Организация педагогического процесса

^{Таким образом, продолжительность эмоций зависит от индивидуальных особенностей человека.}

^{2) В эмоциях отражается вся сущность той или иной конкретной личности.}

^{Значение эмоций}

^{Эмоции имеют огромное значение для человека, общества. «Чувство движет миром», - говорил О. Форш [222]. «Эмоции могут перевернуть жизнь», - писал Изард Кэрролл Э. [66, с. 29].}

^{Человек «происходит» из-за чувств. Интимный процесс: секс, оргазм предшествует зачатию зародыша. Он и появляется на свет эмоцией. Первый плач – гимн ребенка – содержит в себе все: и радость, и удивление, и страх, и надежду и т.д. Познание мира, общение его с людьми начинаются с эмоций. На внешние и внутренние раздражители он реагирует улыбкой, радостью, удивлением, восхищением, любопытством, страхом, слезами, впечатлительностью и т.д. Вся жизнь человека состоит из эмоций. Он радуется за долгую счастливую жизнь или переживает за бесцельно прожитые годы. И в последний путь провожают его эмоцией. Горечь утраты испытывают родственники, друзья.}

^{Велика роль эмоции в педагогическом процессе. Она является: а) элементом содержания; б) средством для усвоения содержания; в) результатом. Эмоции присутствуют в цели, движущих силах, объекте, субъекте. Они есть и в отношениях, чертах характера, памяти, поступках, действиях, мимике, жестах, воображении, знаниях, умениях, поведении. Одни эмоции присутствуют даже в других эмоциях.}

^{Без эмоций не было бы и личности. «Не обладая эмоциями, т.е. не умея испытывать радость и печаль, гнев и вину, мы не были бы в полной мере людьми», - писал Изард Кэрролл Э. [66, с. 22].}

^{Чувства дают информацию о человеке. Поэтому по ним можно узнать об уровне развития личности, ее характере, отношениях, взглядах, недостатках, достоинствах и т.д. Например, если изучаемый человек, увидев жестокие сцены убийства в кинофильмах, испытывает радость, то можно предположить о наличии в его характере жестокости, садизма. Если же эти картины вызывают у человека эмоцию гнева, то можно сделать вывод о том, что у него добрая душа. Если успех друга вызывает у человека зависть, то есть основания утверждать, что этот человек – эгоист. По эмоциям детей можно определить педагогические ошибки учителей, родителей, выявить условия семейной жизни, где он воспитывался и т.д. Эмоции не обманывают. То, что они охватывают все стороны личности: характер, способности делают их универсальными и надежными источниками информации.}