Читаем Останови их! Как справиться с обидчиками и преследователями полностью

Вот, мы познакомились с Тедом, который вырос, подвергаясь постоянным издевательствам. Тед ненавидит себя. Он стыдится себя. Он измывается над Джеми в попытках забыть о том, что его собственная жизнь – это ад кромешный.

ВОПРОС: допустим, вмешается отец и скажет:

– Ты – хулиган и законченный лузер. Постыдился бы. Я у тебя за это конфискую компьютер.

Будет от этого польза?

ВОПРОС: допустим, мать Джеми поймает Теда на улице и начнет кричать:

– Ты – просто неудачник и жирная сволочь.

Это поможет?

ВОПРОС: допустим, директор школы скажет:

– Стыдно должно быть! Я на неделю отстраняю тебя от занятий!

Будет это решением проблемы?

ВОПРОС: сколько нужно наказывать и мучить Теда, чтобы он превратился в нормального, счастливого подростка?

Никто на свете не заслуживает таких страданий, какие переносит Тед.

Чего же хотят мучители?

Они хотят того же, что и все остальные люди:

• чувствовать, что их любят родители;

• быть популярными среди сверстников;

• достичь успехов в каком-нибудь деле, а также ощущать, что они сами управляют собственной жизнью.

Они хотят чувствовать себя умными, сильными и способными, видеть, что их оценивают по заслугам.

Всем хочется достичь успеха хоть в чем-нибудь – например, хорошо делать домашнее задание, мастерски играть в какие-нибудь спортивные игры, даже просто научиться быть приличным человеком, достойным сыном или дочерью или всего-навсего хорошо относиться к самому себе.

Но когда ребенок чувствует, что его не любят, что он никому не нравится, что он ничего в жизни не умеет… когда его всю жизнь гоняют тумаками и высмеивают… он вполне может взять на вооружение стандартную для великого множества юных правонарушителей стратегию.

Если меня не любят, то пусть меня по крайней мере заметят!

Если мне не дано научиться быть хорошим, я лучше всех сумею быть плохим!

Я буду лучше всех крушить все вокруг и избивать людей.

Я буду лучше всех уметь делать так, чтобы вам было хуже всех.

Чем хуже будете выглядеть вы, тем лучше буду выглядеть я.

Чем хуже будете чувствовать себя вы, тем лучше буду чувствовать себя я.

А еще мучители всегда находят своему поведению оправдание:

• я так делаю, потому что так делают все остальные;

• я так поступаю с ним, потому что он этого заслуживает;

• я так веду себя, потому что так ведут себя все в моем кругу;

• я так делаю, чтобы чувствовать себя выше и лучше других, а также

• я так делаю, чтобы не становиться жертвой мучителей самому.

Мучители упиваются властью

Вы наверняка не раз наблюдали, как одни дети издеваются над другими. Например:

• 6-летний Томми гуляет на детской площадке со своей маленькой сестренкой. Когда он думает, что его никто не видит, он хватает сестру за ухо и начинает его выкручивать. Она кричит, но он не отпускает. На лице Томми появляется выражение высшего блаженства… «Она в моей власти! Она это заслужила, а я делаю это, потому что просто могу!»;

• четыре школьника выбирают в качестве жертвы одноклассника, только потому что он страдает излишней полнотой. В группе они чувствуют себя в безопасности и поэтому нападают на него, словно пираньи… «Эй, ты, свиноферма… Жирдяй, ты когда в последний раз свои ноги видел?.. Ну и рожа у тебя… Просто натуральный лузер».

Перейти на страницу:

Похожие книги

Когнитивная психотерапия расстройств личности
Когнитивная психотерапия расстройств личности

В книге представлен обзор литературы по теоретическим и прикладным вопросам когнитивной психотерапии, обсуждаются общие проблемы диагностики и лечения, дается анализ формирования схемы и ее влияния на поведение. Подробно раскрыты следующие основные темы: влияние схем на формирование личностных расстройств; убеждения и установки, характеризующие каждое из нарушений; природа отношений пациента с психотерапевтом; реконструкция, модификация и реинтерпретация схем. Представленный клинический материал детализирует особенности индивидуального лечения каждого типа личностных расстройств. В качестве иллюстраций приводятся краткие описания случаев из клинической практики. Книга адресована как специалистам, придерживающимся когнитивно-бихевиористской традиции, так и всем психотерапевтам, стремящимся пополнить запас знаний и научиться новым методам работы с расстройствами личности.

Аарон Бек , Артур Фриман , Артур Фримен

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Психология поведения жертвы
Психология поведения жертвы

Современная виктимология, т. е. «учение о жертве» (от лат. viktima – жертва и греч. logos – учение) как специальная социологическая теория осуществляет комплексный анализ феномена жертвы, исходя из теоретических представлений и моделей, первоначально разработанных в сфере иных социальных дисциплин (криминологии, политологии, теории государственного управления, психологии, социальной работы, конфликтологии, социологии отклоняющегося поведения).В справочнике рассмотрены предмет, история и перспективы виктимологии, проанализированы соотношения понятий типов жертв и видов виктимности, а также существующие виды и формы насилия. Особое внимание уделено анализу психологических теорий, которые с различных позиций объясняют формирование повышенной виктимности личности, или «феномена жертвы».В книге также рассматриваются различные ситуации, попадая в которые человек становится жертвой, а именно криминальные преступления и захват заложников; такие специфические виды насилия, как насилие над детьми, семейное насилие, сексуальное насилие (изнасилование), школьное насилие и моббинг (насилие на рабочем месте). Рассмотрена виктимология аддиктивного (зависимого) поведения. Описаны как подходы к индивидуальному консультированию в каждом из указанных случаев, так и групповые формы работы в виде тренингов.Данный справочник представляет собой удобный источник, к которому смогут обратиться практики, исследователи и студенты, для того, чтобы получить всеобъемлющую информацию по техникам и инструментам коррекционной работы как с потенциальными, так и реализованными жертвами различных экстремальных ситуаций.

Ирина Германовна Малкина-Пых

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука