Читаем Останови их! Как справиться с обидчиками и преследователями полностью

Я запомнила этот урок на всю жизнь. А еще я до сих пор помню, что уборщицу звали Дороти.

Скажите, не стоит ли делать такое в каждом классе? Если даже профессор медицины смог найти место для уборщицы Дороти среди таких важных тем, как гипертензия и гипергликемия, то что может сделать школьный учитель?

Из бумаги, потраченной на рапорты о школьном хулиганстве и исследовательские отчеты по проблеме подросткового насилия, можно выложить дорожку до Луны. Сколько же еще издевательств придется вытерпеть нашим детям, чтобы в школах начали преподавать не только химию с физикой, но и доброту?

Лучшей прививкой от эпидемии издевательств является доброта… и учить доброте нужно не проповедями, а личным примером.

Представьте себе школу, где шестилеток учат дружить, где им объясняют, как важно, чтобы в играх участвовали все дети без исключения. Представьте школу, где 8-летних детей учат делать друг другу комплименты, а десятилетки пишут сочинения на тему «Самый добрый человек в мире». Представьте школу, где подросткам дают задание снять видеоролики о печальных последствиях школьных издевательств.

Представьте учебный план, в котором есть предмет «Настоящие герои»… причем не те «герои», что стреляют по людям, а те герои, что несут людям добро. Представьте школу, в которой на еженедельных общих собраниях награждают тех, кто проявляет доброту и отвагу.

И у нас есть, чем вас порадовать: такие школы существуют в реальности, и случаев издевательств в них стало вполовину меньше. Доброта – это лучшее лекарство, но человека не вылечишь, наклеив ее, словно пластырь. Нужны ежедневные инъекции доброты… и тогда выздоравливать начнет душа человека.

Мы тратим так много времени, чтобы научить детей соперничать друг с другом… и так мало – на воспитание в них доброты. Но, несмотря на это, большинство из них растет абсолютно порядочными и неравнодушными людьми.

Какие же чудеса можно творить, сделав доброту главным предметом школьной программы!

...

ЧТО ГОВОРЯТ ЖЕРТВЫ ИЗДЕВАТЕЛЬСТВ И ПРЕСЛЕДОВАНИЙ…

 «Когда все вокруг просто стоят и смотрят, начинаешь думать, что тебе достается по заслугам».

 «Смотрите, мы 30 лет назад уехали из тех мест, где жил мой мучитель, а он до сих пор продолжает править моей жизнью!»

 «Я до сих пор помню, что мне говорили эти мерзавцы, все до единого слова. Их презрительные оскорбления звучат у меня в голове всю жизнь».

 «Бабушка, пожалуйста, живи долго-долго. Папа, спасибо тебе за путешествие в Австралию. Мама, спасибо тебе за то, как вкусно ты меня кормила. Я бы хотел пожить подольше, но…»

 «Нет, у меня не было цели попытаться покончить с собой… я просто не знала, что мне делать. Я просто хотела как-то избавиться от этой боли».

Перейти на страницу:

Похожие книги

Когнитивная психотерапия расстройств личности
Когнитивная психотерапия расстройств личности

В книге представлен обзор литературы по теоретическим и прикладным вопросам когнитивной психотерапии, обсуждаются общие проблемы диагностики и лечения, дается анализ формирования схемы и ее влияния на поведение. Подробно раскрыты следующие основные темы: влияние схем на формирование личностных расстройств; убеждения и установки, характеризующие каждое из нарушений; природа отношений пациента с психотерапевтом; реконструкция, модификация и реинтерпретация схем. Представленный клинический материал детализирует особенности индивидуального лечения каждого типа личностных расстройств. В качестве иллюстраций приводятся краткие описания случаев из клинической практики. Книга адресована как специалистам, придерживающимся когнитивно-бихевиористской традиции, так и всем психотерапевтам, стремящимся пополнить запас знаний и научиться новым методам работы с расстройствами личности.

Аарон Бек , Артур Фриман , Артур Фримен

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Психология поведения жертвы
Психология поведения жертвы

Современная виктимология, т. е. «учение о жертве» (от лат. viktima – жертва и греч. logos – учение) как специальная социологическая теория осуществляет комплексный анализ феномена жертвы, исходя из теоретических представлений и моделей, первоначально разработанных в сфере иных социальных дисциплин (криминологии, политологии, теории государственного управления, психологии, социальной работы, конфликтологии, социологии отклоняющегося поведения).В справочнике рассмотрены предмет, история и перспективы виктимологии, проанализированы соотношения понятий типов жертв и видов виктимности, а также существующие виды и формы насилия. Особое внимание уделено анализу психологических теорий, которые с различных позиций объясняют формирование повышенной виктимности личности, или «феномена жертвы».В книге также рассматриваются различные ситуации, попадая в которые человек становится жертвой, а именно криминальные преступления и захват заложников; такие специфические виды насилия, как насилие над детьми, семейное насилие, сексуальное насилие (изнасилование), школьное насилие и моббинг (насилие на рабочем месте). Рассмотрена виктимология аддиктивного (зависимого) поведения. Описаны как подходы к индивидуальному консультированию в каждом из указанных случаев, так и групповые формы работы в виде тренингов.Данный справочник представляет собой удобный источник, к которому смогут обратиться практики, исследователи и студенты, для того, чтобы получить всеобъемлющую информацию по техникам и инструментам коррекционной работы как с потенциальными, так и реализованными жертвами различных экстремальных ситуаций.

Ирина Германовна Малкина-Пых

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука