Писанина

♦ Скажите что-то, что привлечет внимание.

♦ Скажите что-нибудь неоднозначное.

♦ Опишите место действия событий.

♦ Воссоздайте событие.

♦ Используйте сильную цитату.

♦ Задайте провокационный вопрос.

Только никогда – и еще раз никогда – не используйте шутки. Шутка сыграет с вами злую шутку. У большинства преподавателей отсутствует чувство юмора, когда они начинают оценивать письменные задания (предполагается, что до этого момента с чувством юмора у них все было в порядке).

Этап 2: Доработайте детали

Когда вы закончите редактировать содержание текста и ясность изложения материала, распечатайте обновленный вариант текста доклада.

Пора еще раз проверить все упоминаемые факты на достоверность и разобраться с теми нюансами, работу с которыми я велел вам отложить: я говорю о структуре предложения, грамматике, пунктуации, орфографии и так далее.

Пройдитесь еще раз по тексту и сверьте всю фактическую информацию с тем, что записано на карточках для заметок:

♦ Правильно ли написаны имена, термины и названия мест?

♦ Не ошиблись ли вы в цифрах, когда приводили данные статистики и указывали даты?

♦ Для всех ли фактов, выражений или идей, которые принадлежат другому автору, вы сделали ссылку?

♦ Если вы дословно цитировали материал из какого-либо источника, точно ли вы процитировали? Поставили ли вы кавычки?

Отметьте все исправления в новом черновике. Снова используйте цветную ручку или карандаш, чтобы исправления можно было потом легко найти.

Сгладьте углы

Вы уже устранили основные недочеты в своем тексте. Теперь еще раз повнимательнее приглядитесь к своим предложениям и абзацам. Попробуйте сделать их более ровными, емкими и более легкими для понимания.

♦ Используйте глаголы действия и активный залог: формулировка «Некоторые обезьяны в неволе живут 30 и более лет» – лучше, чем «Тридцатилетняя и более длительная продолжительность жизни наблюдалась у некоторых обезьян в неволе».

♦ По возможности уберите из своего лексикона конструкции, начинающиеся с «там/тогда есть (был)»: «Тогда был шторм» – унылая и невыразительная фраза, чтобы описать день, когда «Разразился шторм».

♦ Слишком много воды? Используйте любые способы, чтобы сказать то же самое, но с помощью меньшего количества слов.

♦ Есть фразы или конструкции, которые звучат нескладно? Попробуйте перестроить предложение или раздел так, чтобы он стал более гармоничным.

♦ Использовали ли вы яркие эпитеты для описания? Вы написали так: «Самолеты были разбиты» или нарисовали более яркую оригинальную картину: «От самолетов остались лишь разбитые остовы из ржавого металла: изрешеченные пулями, забытые всеми боевые птицы, они едва смогли бы проползти по взлетной полосе».

♦ Загляните в тезаурус, чтобы найти более удачные синонимы, чем те, которые вы изначально использовали. Только не увлекайтесь и не вставляйте в текст слова, которые настолько редко употребляются, что среднестатистический читатель может не знать их значения. Если сомневаетесь, отдайте предпочтение знакомому слову, а не редкому. Более короткое слово будет предпочтительнее длинного, материальное слово – предпочтительнее гипотетического, а однозначное слово – предпочтительнее закрученной невнятной фразы.

♦ Не перегнули ли вы палку с употреблением клише и сленговых выражений? Ни то ни другое не приветствуется, особенно в академическом тексте. Доклад может получиться «ни рыба ни мясо», если «гром не грянет» и вы не «отделите зерна от плевел», чтобы текст стал «любо-дорого посмотреть».

♦ Не проникли ли в ваш текст слова-паразиты? Постоянное использование одних и тех же слов делает текст скучным для читателей. Обратитесь к тезаурусу, чтобы исправить этот недочет.

♦ Как звучит написанное? Когда вы читаете текст вслух, льется ли он, как легкая музыка, или плетется, как похоронная процессия?

♦ Один из лучших способов вдохнуть в ваш текст жизнь – это поменять структуру предложений. Вставляйте между делом короткие предложения. Даже очень короткие. Без подлежащего. Используйте простые предложения, сложные предложения (главное предложение и одно-два придаточных) и встроенные предложения (соединяя два придаточных с помощью относительного местоимения, а не союза). И вопреки тому, чему учила вас Марья Ивановна в восьмом классе, на самом деле можно начинать предложения со слов «и» или «но». И еще используйте части предложения для усиления смысла и убедительности. Попробуйте.

♦ Всегда помните главное назначение текста: передать ваши мысли максимально ясно и точно. Поэтому не вдавайтесь в детали. Если стоит выбор между «идеальным» словом и идеально структурированным текстом, выбирайте второе.

Снова отметьте исправления в черновике цветной ручкой или карандашом. Пока не надо заново набирать текст – если только он не испещрен пометками уже настолько, что его сложно читать.

Проверьте грамматику и орфографию

Это занятие мало кому по душе. Пора вычистить из вашего текста грамматические и орфографические ошибки.