Подарок из прошлого. Сказочная терапия для начинающих

Задайте вопросы: Ребята, скажите, из-за чего расстроилась девочка? А как вы думаете, ей действительно нечего надеть? А почему она тогда так говорит? А бывает так, что у человека много красивых вещей, но они все какие-то неаккуратные? Что значит поговорка: встречают по одёжке, а провожают по уму?

Драка

Я без шишек и царапин

Не могу прожить и дня.

У меня характер папин –

Лезет драка из меня.

Пять минут сидел я тихо,

Рисовал людей, дома.

Только драка, свистнув лихо,

Снова вылезла сама!

Задайте вопросы: Что можно посоветовать, чтобы избежать драки, герою стихотворения? А всегда ли драки нужно избегать? А бывают случаи, когда драться можно и нужно? Что можно посоветовать мальчику, чтобы драка сидела себе тихонько и не вылезала?

Вопросы к следующим стихотворениям придумайте сами.

Капризная Катя

– Катенька, помой посуду, —

Попросила дочку мама.

– Ах, не буду я, не буду, —

Катя хныкала упрямо.

– Кофточку надень, малышка,

Чтоб не подхватить простуду!

А в ответ из спальни слышно:

– Ах, не буду я, не буду!

Что за диво, что за чудо?

Каждый день один ответ:

– Ах, не буду я, не буду!

Слов других у Кати нет.

Ворчун-старичок

Мальчишка-ворчишка

За партой сидит,

Мальчишка-ворчишка

Весь день говорит.

Пусть даже решает

Он сложный пример,

Друзьям он мешает,

Он всем надоел.

С моторчиком, видно,

Его язычок.

Он к старости станет

Ворчун-старичок.

Модницы

Есть подружки в классе нашем,

Хохотушки: Настя, Маша.

Две красавицы-модели

Платья новые надели,

Покружились, улыбнулись,

Влево, вправо повернулись,

Между партами прошлись,

На ступеньку поднялись:

Дефиле из ряда в ряд —

Каждый день другой наряд!

После школы – в магазины:

Здесь заколки, там лосины,

Бусы, лаки и колечки,

Блёстки, фенечки, сердечки.

Снова куплены вещицы.

Ох, уж горе-ученицы!

И когда же им учиться?

Родительское собрание

Прочитайте родителям одно из этих стихотворений.

Мученья-поученья

Надоело, надоело:

Поучают то и дело!

Мама, бабушка, сестра:

– Ни ногою со двора!

– Не ходи без шапки!

– Босиком! Где тапки?

Я большой и знаю сам:

Кушать нужно по часам,

Лежа книги не читать,

Заправлять с утра кровать,

По газонам не ходить,

Шапку теплую носить.

Вам давно пора понять:

Должен сам я мир узнать!

А меня все то и дело

Поучают. Надоело!

Трудно быть ребёнком

Родителям ничем не угодишь!

Сижу на стуле: «Ты не так сидишь!»

Молчу – мне говорят: «Опять молчишь!»

Кричу – ругают: «Ты зачем кричишь?»

Совсем непросто мне ребёнком быть!

Родителям так трудно угодить!

Я простужен

Весь день ходил по лужам –

Я никому не нужен!

У всех свои заботы:

У мамы есть работа,

У папы есть рыбалка,

А у сестры – скакалка.

Меня не понимают,

Со мною не играют.

И я ходил по лужам,

Теперь лежу простужен.

Но что-то вдруг случилось –

Всё вмиг переменилось:

Сестра несёт скакалку

И книжку про рыбалку,

Крючки мне дарит папа

И Тузик тянет лапу,

Украдкой мама плачет,

Целует меня. Значит,

Так значит, я вам нужен!

А я лежу простужен.

Зачем ходил по лужам

И думал, что не нужен?

Задайте вопросы родителям: Скажите, кто думает, что это стихотворение выбрано его ребёнком? Как вы думаете, что дети хотели сказать вам этим стихотворением? А почему дети не могли сказать вам это напрямую? Может быть, вы хотели бы отправить одно из этих стихотворений своим родителям? Что вас больше всего обижало в отношении к вам старших? Как вы понимали в детстве, что родители вас любят? Как вы понимаете это сейчас? А как понимают родительскую любовь ваши дети? Напишите письмо своему ребёнку о своём отношении к нему, не стесняйтесь говорить о том, что вы его любите и о своих требованиях к его поведению. Старайтесь обосновать и объяснить свои требования.

Результаты, полученные мной при проведённом исследовании, говорят сами за себя: из 100 детей, участвующих в эксперименте:

лирические стихотворения выбрали (запомнили) 8 детей;

стихи с эпизодами из школьной жизни, стихи о животных, патриотические стихи выбрали 39 детей;

психологические стихи, отражающие проблемную ситуацию ребёнка, – 87 детей.

Эксперимент подтвердил предположение, что дети лучше воспринимают стихи, которые отражают их внутреннюю жизнь. В соответствии с этим можно говорить о том, что литература обладает психокоррекционным воздействием и может помогать ребёнку решать его психологические проблемы, проблемы, связанные с самопознанием.

Во взрослой аудитории также можно использовать определённые литературные тексты. Стихотворения: «Благодарю тебя за нелюбовь», «Отпусти» и другие хорошо подойдут для откровенного разговора о проблемах взрослых (см. приложение).