Предательство. Последние дни 2011 года

Не сомневаюсь, что Вы в курсе, что только треть программ двух наших ведущих университетов — Московского и Санкт-Петербургского — можно считать качественными. Что же говорить об остальных? Деградация идет полным ходом. Если раньше больше говорили о недостатке современного оборудования, на котором обучают студентов, то теперь на первое место вышли проблемы преподавателей. Троечник в лучшем случае может воспитать троечника. В этой проблеме много составляющих — и престиж преподавателя, и низкая зарплата, и отношение СМИ. Вы можете вспомнить хоть одну передачу по ТВ о преподавателе вуза? Зато весь эфир заполнен проблемами: кто с кем спит, кто какой окраски и у кого на попе выскочил прыщик. Дебилизация общества идет полным ходом. Не склонен во всем видеть руку "вашингтонского обкома", но дебилизация российского общества их действительно устраивает. И этому процессу они с удовольствием припишут демократическую окраску — движение к свободе.

Вызывает огромную тревогу заигрывание власти с религией. Это опасно. Модернизация, ускоренное развитие и преобразование экономики очень плохо сочетается со сращиванием власти с религией. Это путь к кажущейся общественной устойчивости, но это путь к технологической отсталости и усилению авторитаризма власти. Мне так кажется. В 2012–2013 годах вводится школьный курс "Основы религиозных культур и светской этики". Чтобы ввести в школьную программу средневековые дисциплины, из школьной программы изымаются целые разделы математики и точных дисциплин, исключены астрономия и черчение. Если к этому добавить еще то, что сокращены часы на преподавание естественных наук, наше общество далеко пойдет в деле модернизации. Отмечу, что в 2012 году нашим школьникам предстоит принять участие в тестировании — Programme for International Student Assessment, где до сих пор мы демонстрировали результаты ниже среднего. О чем еще говорить?

В нашем обществе законы пишутся, но не исполняются. Не думаю, что новый закон что-то серьезно изменит. Не вижу лидера, который рискнул бы воплотить в реальность политику перемен».

Сергей Георгиевич подписал письмо и быстро его отправил. Он был недоволен собой, письмо получилось не таким, каким он хотел. Вместо логического изложения, аргументированных выводов и предложений — раздражение вышло на первое место. Образование — болезненная для него, бывшего ректора университета, тема.

* * *

— Сергей Георгиевич? — спросила секретарь вошедшего мужчину.

— Да.

— Владимир Алексеевич задерживается на заседании ученого совета, просил извинения. Что вам предложить: чай или кофе?

— А что пьет начальник? — поинтересовался Сергей Георгиевич.

— Чаще пьет чай.

— Тогда и я выпью чаю.

Миловидная девушка поставила на поднос чашку, салфетку, тарелочку с вафлями и печеньем, коробку конфет.

— Вам сахар белый или коричневый? — спросила она.

— Я пью без сахара. Выгодный клиент.

Девушка посмотрела на Сергея Георгиевича и улыбнулась. В это время распахнулась дверь приемной, и стремительно вошел ректор. Увидев Сергея Георгиевича, он подошел к нему и протянул руку.

— Рад тебя видеть. Давно ждешь?

— Нет, даже чая не успел пригубить, — ответил Сергей Георгиевич, пожимая руку Владимира Алексеевича.

— Пошли в кабинет, — предложил Владимир Алексеевич, пропуская вперед Сергея Георгиевича.