Профориентационные кейсы образовательных организаций

Проект «Профсреда» работает в московском образовании с 2013 года. Миссия проекта – создание открытого и современного пространства для знакомства, профориентации, самоопределения школьников в профессиях, обеспечивающих развитие городской среды. Проект проводит разные типы мероприятий с обучающимися, в том числе: деятельностные пробы, квесты по профессиям, ПРОФИфесты, деловые игры, диспуты и встречи с состоявшимися профессионалами различных сфер деятельности. В проекте участвуют колледжи города Москвы, знакомя учащихся с актуальными профессиями современного рынка труда. Выбор мероприятий проекта позволяет школьнику выстроить свою траекторию в соответствии со своими интересами и своими планами на профессиональное становление.

В рамках проекта приняли участие более 350 000 московских школьников и провели более 9 000 мероприятий. Профориентационные мероприятия охватили все сферы профессиональной деятельности, среди которых: творчество и дизайн, строительство и строительные технологии, производство и инженерные технологии, сфера услуг, образование, сфера информационно-коммуникационных технологий, транспорт и логистика. Всего было разработано более 1 000 программ, в проекте приняли участие все колледжи Москвы, было проведено более 40 городских профориентационных фестивалей и 3 городских форума по профориентации школьников с привлечением топовых работодателей и образовательных организаций, включая колледжи и школы. Масштаб городского проекта «Профсреда» сравним с масштабами федеральных проектов.

В рамках работы проекта «Профессиональная среда» возникла необходимость развития надпрофессиональных навыков в области профессиональной ориентации у классных руководителей. Для повышения качества работы в области профессионального направления было открыто ещё одно направление – подпроект «Профсреда школам». Впервые был представлен в 2018/2019 учебном году как проект поддержки и сопровождения классных руководителей, педагогов-психологов и педагогов при построении и реализации профориентационной системы школы. Для образовательной организации профориентация является средством повышения мотивации в обучении, внеурочным содержанием работы с предпрофильными и профильными классами, навигатором в выборе программ дополнительного образования.

Проект «Профсреда школам» сейчас насчитывает более 25 циклов тренингов, 20 кейсов, 3 программы повышения квалификации, которые доступны для педагогов и образовательных организаций. В программах проекта приняли участие более 17 000 педагогов, всего проведено более 200 мероприятий для педагогов и управленческих команд школ.

Проблемы, с которыми сталкиваются педагоги в вопросах профориентации:

• дефицит актуального представления о профессиях и компетенциях будущего;

• устаревшие технологии профориентирования;

• отсутствие заинтересованности обучающихся в профессиональном самоопределении;

• нехватка времени и ресурсов для профориентации;

• недостаточная методическая поддержка в желании заниматься профориентацией;

• отсутствие связи Родители – Школьник – Педагоги/Классный руководитель – Профориентация – Организации профессионального образования – Работодатели.

Модель деятельности классного руководителя

(организатора профориентационной работы в школе)

Модель, которая является основой для методических разработок проекта «Профсреда школам», определяет необходимые позиции в процессе профессионального самоопределения обучающихся. Эта модель (рис. 3) содержит минимально необходимый набор позиций и их функций: организатор, менеджер, коммуникатор, наставник. В основу модели положено представление о профориентации как о системном процессе, в котором создаются условия для получения деятельностного опыта, его осмысления и обсуждения, возможность осуществления пробующих действий в разных сферах, поиск и реализация дополнительных индивидуальных возможностей, прикрепление и погружение в определённый вид труда вместе с наставником, рефлексивное переосмысление получаемого общего образования относительно выстраиваемой профессионализации [5].

Рисунок 3. Модель деятельности организатора профориентационной работы

Позиции, которые соединяет в своей работе организатор профориентационной работы (классный руководитель), направлены на решение целого класса задач:

• Мотивация. Отсутствие мотивов делает обучение лишённым смысла, и, как следствие, дальнейшее развитие становится малоэффективным. Именно поэтому задача мотивации обучающихся является первой, на которую следует обращать внимание преподавателю.

• Поддержка. Эмоциональная поддержка обучающихся – необходимый элемент, который позволяет разрешать внутренние противоречия.

• Сопровождение в достижении цели. Обратная связь на каждом этапе профессионального самоопределения позволяет вносить коррективы в профессиональный и образовательный трек.