Пруст и кальмар. Нейробиология чтения

19. Терапевтическое вмешательство, основанное на этом знании, такое как наша программа RAVE-O, программа PHAST в Ловетте, «Книга для чтения и думания» Роуза и программы ускорения Брезница, является скромным, но обнадеживающим началом того, чем должно стать подобное вмешательство в будущем. Описания программ см. в следующих публикациях: M. Wolf, L. Miller, and

K. Donnelly (2000). RAVE-O: A Comprehensive Fluency-Based Reading Intervention Program // Journal of Learning Disabilities, 33. P. 375–386 (special issue); R. Morris et al.

The Case for Multiple-Component Remediation of Reading Disabilities: A Controlled Factorial Evaluation of the Influence of IQ, Socioeconomic Status, and Race on Outcomes; Rose. Learning in a Digital Age;

Z. Breznitz (1997). The Effect of Accelerated Reading Rate on Memory for Text among Dyslexic Readers // Journal of Educational Psychology, 89. P. 287–299.

20. G. Noam

and C. Herman (2002). Where Education and Mental Health Meet: Developmental Prevention and Early Intervention in Schools // Development and Psychopathology, 14. P. 861–875; C. Recklitis and G. Noam (1999). Clinical and Developmental Perspectives on Adolescent Coping // Child Psychiatry and Human Development, 30. P. 87–101.