Читаем Психология общения и межличностных отношений полностью

559. Харчев А. Г. Брак и семья в СССР. — М., 1979.

560. Хлопьев А. Т. Групповое и массовое сознание в поле слухов // Проблемы информационно-психологической безопасности. — М., 1996.

561. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. — М., 1993.

562. Цветкова Л. А. Коммуникативная компетентность врачей-педиатров: Автореф. дис… канд. наук. —

СПб., 1994.

563. Целуйко В. М. Психологические основы педагогического общения. — М., 2007.

564. Цикунова Н. С. Отсутствие отца и гендерная социализация ребенка: теоретический аспект // Ананьевские чтения-2004: Материалы научно-практической конференции. — СПб., 2004.

565. Цикунова Н. С., Коробова Е. А. Гендерный анализ представлений о разнополой дружбе // Ананьевские чтения-2005: Материалы научно-практической конференции. — СПб., 2005.

566. Цуканова Е. В.

Психологические трудности межличностного общения. — Киев, 1985.

567. Цукерман Г. А. Виды общения в обучении. — Томск, 1993.

568. Чалдини Р. Психология влияния. — СПб., 1999.

569. Чернина Н. В. Трудовое поведение в новых условиях хозяйствования. — Новосибирск, 1992.

570. Чеховских М. И. Психология делового общения: Учебное пособие. — Минск: Новое знание, 2008.

571. Чик Дж. Если вы застенчивы // За рубежом. 1984. № 7 (1232).

572. Чиркова О. Б. Роль детско-родительских отношений в развитии ответственности подростков // Психология XXI века: Тезисы Международной межвузовской научно-практической студенческой конференции. — СПб., 2000.

573. Чудова Н. В. Влияние личностных характеристик субъекта на его представления об идеальном партнере по общению // Психологический журнал. 1993. № 3.

574. Шакуров Р. Х. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом. — М., 1982.

575. Шакуров Р. Х., Алишев Б. С.

Причины конфликтов в педагогическом коллективе и способы из разрешения // Вопросы психологии. 1986. № 6. С. 67–76.

576. Швалб Ю. М., Данчева О. В. Одиночество: социально-психологические проблемы. Киев, 1991.

577. Шеин С. А. Диалог как основа педагогического общения // Вопросы психологии. 1991. № 1.

578. Шейнов В. П. Как управлять другими. Как управлять собой (Искусство менеджера). — Минск: Амалфея, 1996.

579. Шерковин Ю. А. Психологические проблемы массовых информационных процессов. — М., 1973.

580. Шестаков А. Г. Психология управленческих воздействий руководителя на подчиненных в органах внутренних дел: Автореф. дис. докт. наук. — СПб., 1997.

581. Шеффер Д. Дети и подростки: психология развития. — СПб., 2003.

582. Шилова И. В. Индивидуально-психологические особенности медицинских сестер различных специализаций: Дипломная работа. — СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена. 2000. № 615.

583. Шингаева Н. В. Изучение личностных особенностей застенчивых старшеклассников // Ананьевские чтения-98: Тезисы научно-практической конференции. — СПб., 1998.

584. Широкова И. К.

Устойчивость общения пар студентов в связи с некоторыми индивидно-лично-стными особенностями // Общение как предмет теоретических и прикладных исследований: Тезисы Всес. симпозиума. — Л., 1973.

585. Шишкина О. В. К вопросу о современных супружеских отношениях // Психология и педагогика — новая интеграция. Материалы 24-й научной конференции СПб ГАФК им. П. Ф. Лесгафта. —

СПб., 1998.

586. Шкуратова И. Л. Исследование особенностей общения в связи с когнитивным стилем личности: Автореф. дис. канд. наук. — Л., 1983.

587. Шопенгауэр А. Афоризмы и истины. — М.; Харьков, 2000.

588. Шопенгауер А. Свобода воли и основа морали. — СПб., 1896.

589. Шостром Э. Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор. — М., 1994.

590. Шпеер А. Воспоминания. — Смоленск: Русич; М.: Прогресс, 1997.

591. Шупило Д. Т. Зависть как социальный феномен // Современные проблемы гуманитарных и естественных наук. Ч. 1. — Новосибирск, 1996.

592. Шустова Л. А.

Методы и способы подготовки младших школьников к общению // Вопросы психологии. 1990. № 4.

593. Экман П. Психология лжи. — СПб., Питер, 1999.

594. Эмоциональные и познавательные характеристики общения. — Ростов-на-Дону, 1990.

595. Южанинова А. Л. Стилевые особенности межличностного познания и характеристики общения: Автореф. дис. канд. наук. — Л., 1988.

596. Юм Д. Сочинения: В 2 т. — М., 1966. Т. 1.

597. Юнг К. Г. Психологические типы. — М., 1992.

598. Юсупов И. М. Вчувствование, проникновение, понимание. — Казань, 1993.

599. Якобсон П. М. Общение как социально-психологическая проблема. — М., 1973.

600. Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. — М., 1999.

601. Янг Д. Лабиринты одиночества. — М., 1989. С. 575–580.

602. Янкова З. А. Городская семья. — М., 1979.

Перейти на страницу:

Все книги серии Мастера психологии

Мотивация и личность
Мотивация и личность

Через сорок восемь лет после первого выхода в свет книга «Мотивация и личность» по-прежнему предлагает уникальные и влиятельные теории, не утратившие своего значения для современной психологии. Данное третье издание представляет собой переработку классического текста коллективом авторов, с сохранением оригинального стиля Маслоу. Целью переработки текста было придать ему большую ясность и структурированность, сделав его таким образом пригодным для использования в учебных курсах по психологии. В третье издание вошли также развернутая биография Маслоу, послесловие редакторов, в котором они излагают практические и теоретические аспекты системы взглядов Маслоу, нашедших отражение в нашей жизни и обществе, и полная библиография трудов Маслоу.

Абрахам Маслоу , Абрахам Харольд Маслоу

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Теории личности
Теории личности

Монография — бестселлер видных американских исследователей Л. Хьелла и Д. Зиглера адресована всем, для кого знание и практическое применение психологии необходимы в профессиональной деятельности. Прочесть ее будет полезно психологам и врачам, преподавателям и студентам, а также широкому кругу читателей, интересующихся вопросами современной психологии личности, межличностными и семейными отношениями. Книга охватывает широкий круг направлений в теории личности, разработанных такими крупнейшими учеными, как Фрейд, Адлер, Юнг, Эриксон, Фромм, Хорни, Кеттел, Айзенк, Скиннер, Бандура, Роттер, Келли, Маслоу, Роджерс. Большинство этих теорий впервые в столь полном объеме представлены на русском языке.

Д Зиглер , Дэниел Зиглер , Ларри Хьелл , Л Хьелл

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука

Похожие книги

Психология поведения жертвы
Психология поведения жертвы

Современная виктимология, т. е. «учение о жертве» (от лат. viktima – жертва и греч. logos – учение) как специальная социологическая теория осуществляет комплексный анализ феномена жертвы, исходя из теоретических представлений и моделей, первоначально разработанных в сфере иных социальных дисциплин (криминологии, политологии, теории государственного управления, психологии, социальной работы, конфликтологии, социологии отклоняющегося поведения).В справочнике рассмотрены предмет, история и перспективы виктимологии, проанализированы соотношения понятий типов жертв и видов виктимности, а также существующие виды и формы насилия. Особое внимание уделено анализу психологических теорий, которые с различных позиций объясняют формирование повышенной виктимности личности, или «феномена жертвы».В книге также рассматриваются различные ситуации, попадая в которые человек становится жертвой, а именно криминальные преступления и захват заложников; такие специфические виды насилия, как насилие над детьми, семейное насилие, сексуальное насилие (изнасилование), школьное насилие и моббинг (насилие на рабочем месте). Рассмотрена виктимология аддиктивного (зависимого) поведения. Описаны как подходы к индивидуальному консультированию в каждом из указанных случаев, так и групповые формы работы в виде тренингов.Данный справочник представляет собой удобный источник, к которому смогут обратиться практики, исследователи и студенты, для того, чтобы получить всеобъемлющую информацию по техникам и инструментам коррекционной работы как с потенциальными, так и реализованными жертвами различных экстремальных ситуаций.

Ирина Германовна Малкина-Пых

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука