Психология. В 3 книгах. Книга 1. Общие основы психологии

Дальнейшее развитие психики на уровне человека согласно материалистической точке зрения

идет в основном за счет памяти, речи, мышления и сознания благодаря усложнению деятельности

и совершенствованию орудий труда, выступающих как средства исследования окружающего

мира, изобретению и широкому использованию знаковых систем. У человека наряду с низшими

уровнями организации психических процессов, которые ему даны от природы, возникают и

высшие.

Ускоренному психическому развитию людей способствовали три основные достижения

человечества: изобретение орудий труда, производство предметов материальной и духовной

культуры и возникновение языка и речи. С помощью орудий труда человек получил возможность

воздействовать на природу и глубже ее познавать. Первые такие орудия — топор, нож, молоток —

одновременно служили и той и другой цели. Человек изготавливал предметы домашнего обихода

и изучал свойства мира, не данные непосредственно органам чувств.

122

Совершенствование орудий и выполняемых с их помощью трудовых операций вело, в свою

очередь, к преобразованию и улучшению функций руки, благодаря чему она превратилась со

временем в самое тонкое и точное из всех орудий трудовой деятельности. На примере руки учился

познавать действительность глаз человека, она же способствовала развитию мышления и

создавала основные творения человеческого духа. С расширением знаний о мире возрастали

возможности человека, он приобретал способность быть независимым от природы и по разумению

изменять свою собственную природу (имеются в виду человеческое поведение и психика).

Создаваемые людьми многих поколений предметы материальной и духовной культуры не

пропадали бесследно, а передавались и воспроизводились из поколения в поколение,

совершенствуясь. Новому поколению людей не было необходимости изобретать их заново,

достаточно было обучиться пользоваться ими с помощью других людей, уже умеющих это делать.

Изменился механизм передачи способностей, знаний, умений и навыков по наследству. Теперь не

нужно было менять генетический аппарат, анатомию и физиологию организма для того, чтобы

подняться на новую ступень психологического и поведенческого развития. Достаточно было, имея

гибкий с рождения мозг, подходящий анатомо-физиологический аппарат, научиться по-

человечески пользоваться созданными предыдущими поколениями предметами материальной и

духовной культуры. В орудиях труда, в предметах человеческой культуры стали людьми

передаваться по наследству их способности и усваиваться следующими поколениями без

изменения генотипа, анатомии и физиологии организма' Человек вышел за пределы своей

биологической ограниченности и открыл для себя путь к практически безграничному

совершенствованию.

Благодаря изобретению, совершенствованию и широкому использованию орудий, знаковых

систем человечество получило уникальную возможность сохранять и накапливать опыт в виде

различных текстов, продуктов творческого труда, передавать его из поколения в поколение при

помощи продуманной системы обучения и воспитания детей. Следующие поколения усваивали

знания, умения и навыки, выработанные предыдущими, и тем самым также становились

цивилизованными людьми. Более того, поскольку этот процесс очеловечивания начинается с

первых дней жизни и дает свои видимые результаты довольно рано (из материалов,

представленных во второй книге учебника, мы увидим,

123

что уже трехлетний ребенок не биологическое существо, а маленькая, вполне цивилизованная

личность), у индивида сохранялась возможность внести свой, личный вклад в копилку

цивилизации и тем самым умножить достижения человечества.

Так, постепенно, ускоряясь, из века в век совершенствовались творческие способности людей,

расширялись и углублялись их знания о мире, все выше поднимая человека над всем остальным

животным миром. Со временем человек придумал и усовершенствовал множество вещей, не

имеющих аналогов в природе. Они стали ему служить для удовлетворения собственных

материальных и духовных потребностей и одновременно выступали в качестве источника для

развития человеческих способностей.

Если на миг представить себе, что произошла всемирная катастрофа, в результате которой

погибли люди, имеющие соответствующие способности, был уничтожен мир материальной и

духовной культуры и выжили только малые дети, то в своем развитии человечество было бы

отброшено на десятки тысяч лет назад, так как некому и не на чем было бы учить детей

становиться людьми.

Но самым, пожалуй, значительным изобретением человечества, оказавшим ни с чем не сравнимое