Психология. В 3 книгах. Книга 1. Общие основы психологии

Только высшие животные, вероятно, могут оперировать образами, причем это до сих пор в науке

остается спорным. У человека данная способность проявляется с двух- и трехлетнего возраста.

Что же касается словесно-логического мышления, то у животных нет и малейших признаков этого

типа интеллекта, так как ни логика, ни значения слов (понятия) им не доступны.

Более сложным является вопрос о сравнении проявления эмоций у животных и человека.

Трудность его решения состоит в том, что первичные эмоции, имеющиеся у человека и животных,

носят врожденный характер. Оба вида живых существ, по-видимому, их одинаково ощущают,

однообразно ведут себя в соответствующих эмоциогенных ситуациях. У высших животных —

антропоидов — и человека имеется много общего и во внешних способах выражения эмоций. У

них же можно наблюдать что-то подобное настроениям человека, его аффектам и стрессам.

Вместе с тем у человека есть высшие нравственные чувства, которых нет у животных. Они, в

отличие от элементарных эмоций, воспитываются и изменяются под влиянием социальных

условий.

Много усилий и времени ученые затратили на то, чтобы разобраться в вопросе об общности и

различиях в мотивации поведения людей и животных. У тех и других, без сомнения, есть немало

общих, чисто органических потребностей, и в этом отношении трудно обнаружить сколько-

нибудь заметные мотива-ционные различия между животным и человеком.

Есть также ряд потребностей, в отношении которых вопрос о принципиальных различиях между

человеком и животными представляется однозначно и определенно нерешаемым, т.е.

128

спорным. Это — потребности в общении (контактах с себе подобными и другими живыми

существами), альтруизме, доминировании (мотив власти), агрессивности. Их элементарные

признаки можно наблюдать у животных, и окончательно до сих пор не известно, передаются они

человеку по наследству или приобретаются им в результате социализации.

У человека имеются и специфические социальные потребности,

близкие аналоги которых нельзя

обнаружить ни у одного из животных. Это — духовные потребности, потребности, имеющие

нравственно-ценностную основу, творческие потребности, потребность в самосовершенствовании,

эстетические и ряд других потребностей.

Одну из главных проблем психологии составляет выяснение вопроса о том, какие из потребностей

у человека являются ведущими в детерминации поведения, какие — подчиненными.

Итак, человек в своих психологических качествах и формах поведения представляется социально-

природным существом, частично похожим, частично отличным от животных. В жизни его

природное и социальное начала сосуществуют, сочетаются, иногда конкурируют друг с другом. В

понимании подлинной детерминации человеческого поведения необходимо, вероятно, принимать

в расчет и то и другое.

До сих пор в своих политических, экономических, психологических и педагогических

представлениях о человеке мы по преимуществу учитывали социальное начало, а человек, как

показала жизненная практика, даже в относительно спокойные времена истории не переставал

быть отчасти животным, т.е. биологическим существом не только в смысле органических

потребностей, но и в своем поведении. Основная научная ошибка марксистско-ленинского учения

в понимании природы человека состояла, вероятно, в том, что в социальньк планах

переустройства общества в расчет принималось только высшее, духовное начало в человеке и

игнорировалось его животное происхождение.

Темы и вопросы для обсуждения на семинарах Т е м а 1. Истоки психики живых существ.

1. Отличие психики от других явлений, существующих в мире.

1. Материалистическое и идеалистическое понимание сущности и происхождения психики.

3. Нервная система, ее возникновение, совершенствование и роль в развитии психики.

5. Р. С. Немой книга 1

129

4. Материалистический и идеалистический подходы к решению вопроса об основном механизме

развития психики.

Т с м л 2. Становление низших форм поведения и психики.

1. Стадии и уровни развития психического отражения у животных по А.Н.Леонтьеву и К.Э.Фабри.

2. Роль практической деятельности, органов манипулирования и двигательной активности в

развитии психики животных.

3. Виды интеллектуального поведения, наблюдаемые у животных.

4. Идеалистическое понимание развития психического начала в мире (гипотеза Тейяра де

Шардена).

Т е м я 3. Развитие высших психических функций у человека.

1. Понятие высшей психической функции.