Рассмотрим проблему

4) «Ломаная линия». Этот символ обычно провоцирует завершение рисунка

в виде дома. Также довольно часто встречается горный пейзаж. Интерпретация

здесь очевидна: «С какими образами, символами, качествами, ассоциациями

пациент связывает свое представление о Доме».

5) «Косая линия». Ее «восходящий» характер обычно провоцирует содержания

«подъема», «восхождения», движения вверх или вниз. Интерпретация здесь

такова: «С какими символами, качествами, образами и т.п. пациент связывает

свое представление о Карьере».

6) «Точка». Наиболее часто встречающиеся здесь завершения — глаз,

звездное небо, цветок или цветы. Интерпретация: «С какими качествами,

символами, образами пациент связывает свое представление о Любви».

2. После того как пациент завершил все рисунки, наступает этап его опроса

по содержанию изображений. В ходе опроса психолог должен постоянно

иметь в виду ключ, относящийся к данному рисунку.

Существует определенный состав вопросов, которые имеет смысл задавать в

любом случае. Это следующие вопросы: «Что это такое?». «На что это похоже?».

«Что это Вам напоминает?». «Символом чего для Вас является этот. образ?», «Какие

качества Вы можете приписать этому образу?»

Если завершенное изображение остается абстрактным, то вопросы должны

быть направлены на его «одушевление», приписывание ему человеческих

качеств. Например, если на первом рисунке изображена корона, то уместен

вопрос: «Символом чего для Вас является корона?» Обычный ответ: «Символом

власти». Тогда психолог уже может сформулировать утверждение- гипотезу типа

«значимые другие для него -- власть над ним».

Если изображен пейзаж, то обязательно следует спросить о том, где

находится на рисунке сам пациент, куда он мог бы себя поместить (или же он

находится вне плоскости рисунка).

Сформулированное утверждение не стоит сразу сообщать пациенту, чтобы

не актуализировать у него психологические защиты при дальнейшем

ассоциировании. Следует переходить к опросу и поиску ассоциаций по сле-

дующему рисунку.

Сообщать ключ сразу не стоит и еще по одной причине. Дело в том, что

уже сформулированные утверждения-гипотезы могут несколько

корректироваться в ходе получения ассоциативного материала по после-

дующим рисункам. В итоге у психолога может даже сложиться логически-

целостный сюжет, связывающий отдельные сферы жизни.

Обязательно следует спрашивать пациента о его эмоциональном отношении

к собственным символам и ассоциациям: «А Вам нравится (или не нравится)

данный символ или качество?» и т.п.

34

Рис. 6а

35

В целом, вопросы по каждому рисунку задаются психологом до тех пор, пока он не

построит ясное для себя утверждение- гипотезу по каждому рисунку. Но здесь надо

знать меру. Если гипотеза никак не выстраивается, то не следует терять темпа

работы и стоит переходить к следующему рисунку. Не исключено, что гипотеза

выстроится к концу опроса. Если же и этого не произошло, то психолог может

честно сказать об этом пациенту, предположив при этом, что, быть может, данная

сфера жизни и личности пациента еще достаточно неопре-делена не только для

психолога, но и для самого человека. И здесь пациент может дать новый ряд

ассоциаций, качеств и оценок. Но право пациента состоит и в том, чтобы

сохранить инкогнито по данному вопросу.

3. После этого наступает этап сообщения интерпретаций пациенту. Здесь

психолог может использовать примерно следующий переход: «Каждый рисунок,

как Вы уже, наверное, догадались, имеет свой ключ. Сейчас я Вам сообщу

сложившиеся у меня в соответствии с этим ключом интерпретяции. Вы можете

соглашаться с этим или не соглашатьсяг но в любом случае мы можем получить

пользу от этого обсуждение.

Часто несогласие пациента с интерпретацией имеет даже больший смысл,

чем послушное согласие, поскольку в этом случае пациент может насытить

данную сферу новыми ассоциациями и оценками, которых не было в рисунке и

прежних ассоциациях вовсе.

Психолог должен иметь в виду, что пациента может заинтересовать лишь какая-

либо одна сфера его личности и жизни. Тогда именно вокруг нее и

развертывается последующее обсуждение и анализ. Психолог не должен

испытывать чувство неуспеха, если из шести его интерпретаций «в точку» попала

только одна. Главное здесь — актуализация самопознания пациента.

Глава 4. ГРАФИЧЕСКИЕ ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДИКИ

«ЧЕТЫРЕ ПЕРСОНАЖА» И «РИСУНОК ПЕРЕЖИВАНИЙ»

КАК ИНСТРУМЕНТЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ

И САМОПОЗНАНИЯ

4.1. Методика «Четыре персонажа»

Эта методика впервые была опубликована в 1985 г. (см.: Лосева В.К. Рисуночная

методика «Четыре персонажа» и ее использование в целях психодиагностики

личности. — Сб.: Экспериментальные методы исследования личности в

коллективе. — Ч. 1. — Даугавпилс, 1985).