Ребенок от рождения до года. Пособие для родителей и педагогов

Стремительно развивается и углубляется эмоциональная сфера малыша. Совсем недавно вы радовались его первой улыбке, теперь по всей квартире только и слышен его переливчатый смех. Некоторые взрослые считают смех высшей степенью улыбки. Но это не так. Улыбка вызывается социальными контактами и несет общественные функции (проявление радости от общения), в то время как смех выражает сугубо личное положительное переживание веселья, радости. Смех можно вызвать и щекотанием, и похлопываниями, и воздействием на ребенка звуковыми и зрительными образами. Взрослея, малыш начинает адекватно реагировать на шутки, юмористические ситуации. Он способен на радость и грусть, на обиды, разочарования, возмущение. У него появляется агрессия, что настораживает взрослых (по свидетельству психологов, агрессия необходима ребенку для преодоления зависимости от взрослых, при адаптации к внешнему миру). В присутствии близких малыш весел и открыт, при посторонних робок и смущен. К году у него появляются адекватные реакции на собственный успех и похвалу, неуспех и порицание. Дети безошибочно используют разнообразные способы выражения чувств. Они задействуют в этом голосовые реакции, мимику, жесты, позы, действия. Вам теперь не приходится ломать голову в догадках, что ему нравится, правильно ли вы отреагировали на его просьбу и т. п. В радостном порыве ребенок победоносно кричит, вскидывает руки вверх и может даже укусить. Когда сердится, издает возмущенные звуки, появляются характерная мимика, отталкивающие жесты. Мимика малыша настолько выразительна, что не составляет труда понять, какие чувства его одолевают.

Именно в этот возрастной период, не владея достаточным словарным запасом и испытывая настоятельную потребность в общении со взрослыми, дети открывают для себя жестовую речь и широко пользуются ею. Малыш выразительно смотрит на взрослого, сжимая и разжимая кулаки («Дай!»), поднимает руки вверх, издавая требовательные звуки («Возьми!»), и т. д.

Настроение детей крайне неустойчиво. Оно зависит от малейших нюансов (не дотянулся до предмета – и тут же плачет) и весьма изменчиво (только что горько плакал – и вот уже хохочет). Малыш эмоционально подвижен, ему быстро передается настроение окружающих: заплакал чей-то ребенок – ваш тут же подхватит; у бабушки болит голова – рядом затихает и внучок.

Одно из глубочайших чувств, которое испытывает маленький человечек, – любовь к матери. Привязанность к ней, возникшая тогда, когда малыш стал отличать своих от чужих, перерастает в любовь.

У него появляется настойчивая потребность постоянно видеть маму. Ему необходимо ее внимание, он не намерен делить его ни с кем. Он страстно желает ощущать ее любовь, обожание и щедро отвечать тем же. Ребенок хочет ощущать ее физически: сидеть на руках, играть с ней, принимать ласки, поцелуи. Кратковременное отсутствие матери теперь вызывает бурю негативных эмоций. Ребенок чувствует себя брошенным. Тревожность будет нарастать, если вы попытаетесь не замечать состояние малыша. Выход один – щадить его чувства, проявлять нежность, ласку, чуткость, собственным примером учить настоящей, преданной любви. Подобным образом должны вести себя все взрослые, живущие рядом с малышом. Чем больше близких ребенок будет любить и чем больше он будет получать от них любви, тем более щедрым и открытым для этого чувства он станет в своей взрослой жизни.

Во втором полугодии дети вдруг начинают много плакать. Выявлены особенности плача детей до года: пассивный, отстраняющий плач (терпеливый, самоуспокаивающий, обиженный, протестующий); плач с активной интонацией, направленный на конкретного взрослого (подзывающий, просящий, капризный, упрекающий, требующий). Если разобраться, поводов для плача у малышей предостаточно. Просто так они плакать не станут.

Причины плача могут быть и внутренние, и внешние. К внутренним причинам следует отнести болезнь, боль (режутся зубы, беспокоит живот), голод, жажду. Внешних причин намного больше.

 Дефицит внимания и любви. Если малыша окружают люди, которые считают, что лишний раз поиграть с ребенком, подержать его на руках, приласкать – значит избаловать, то в такой эмоционально обедненной обстановке подрастает потенциальный нытик. Плач его вызван бессознательным стремлением привлечь внимание родителей. Про такого будут говорить: «Его в детстве мало любили». Повышенная агрессия таких детей свидетельствует об отсутствии чувства защищенности.

 Дефицит новых впечатлений. Если в семье на первом месте стоят уют, красота квартиры, а ребенок все время проводит в своей комнате, то он эмоционально угнетен, удручен, подавлен. Обилие игрушек, набор которых не обновляется, раздражает его.

Нельзя обеднять и прогулку с малышом. Это не только оздоровительное мероприятие, но и смена места бодрствования, новые впечатления, события, встречи.