Реинкарнация

— …Всего, по всей стране, специалистов в этой отрасли готовили аж целых пять «ВУЗов». Каждый год, они сообща выпускали не менее ста специалистов для двух десятков предприятий страны, а на крупнейшем заводе в отрасли некого поставить на должность начальника цеха! Из головного «ВУЗа» отрасли — московского, например, к нам на завод — за всю историю, не приехал НИ ОДИН ЧЕЛОВЕК!!!

Ну, про москвичей у меня особое мнение…

— Как-то раз, меня послали в командировку в мой родной институт — уговорить, хотя кого-то из выпускников устроиться к нам на завод, обещая — кроме вполне неплохой по тем временам зарплаты и жилищно-бытовых условий, головокружительную карьеру и полную свободу творчества по специальности… Ага! НИКТО НЕ ПРИЕХАЛ!!! Мало того, преподаватель — с которым я переписывался по этому поводу, сообщил мне, что по специальности не стал работать НИ ОДИН(!!!) выпускник из того потока.

— …Итак, вопрос на засыпку: для чего готовились тогда эти «специалисты» с «верхним» образованием?! И, я стал «копать» ещё глубже…

— …«Лихие девяностые» принято проклинать, но были в них и свои положительные стороны! Вот и, у меня — вместе с потерей работы и, даже вынужденной переменой места жительства, появилось много свободного времени — а, в свободной печати много источников открытой информации, про которые прежде приходилось только мечтать. В частности, я прочёл книгу французского психолога и социолога Гюстава Лебона «Психология народов и масс»…

Мой собеседник достал записную книжку и одел очки в узкой, золочённой оправе:

— Это, ничего — если дальше я буду часто цитировать? Память, знаете ли, вещь ненадёжная…

— Ничего, ничего… Цитируйте, Александр Александрович! Если мне что понравится, я сам у Вас потом перепишу и, сам буду потом цитировать кому-нибудь!

— «…Главная опасность этой воспитательной системы, вполне справедливо именуемой латинской системой, заключается в том, что она опирается на то основное психологическое заблуждение, будто заучиванием наизусть учебников развивается ум. Исходя из такого убеждения, заставляют учить как можно больше, и от начальной школы до получения ученой степени молодой человек только и делает, что заучивает книги, причем ни его способность к рассуждению, ни его инициатива нисколько не упражняются. Все учение заключается для него в том, чтобы отвечать наизусть и слушаться…».

Я вспомнил свою учёбу в школе, свою студенческую молодость и, мне стало несколько обидно за себя:

— Прерву Лебона вопросом к Вам: а, думаете, это легко — наизусть заучить то, что преподают в «ВУЗе»? Думаете, здесь ума вообще не требуется?

Всю жизнь считал себя умным и гордился своей памятью… А, если ещё вспомнить, что я ни дня не работал по специальности… О, Ё!!!

— А, у меня и на этот вопрос есть соответствующая цитата, Владимир Фёдорович! Вот, что говорит современная психиатрия об, так называемых «конституционно глупых»: то есть, об людях, глупых от природы:

— «…Подобного рода люди иногда хорошо учатся (у них сплошь и рядом хорошая память) не только в средней, но даже и в высшей школе: когда же они вступают в жизнь, когда им приходится применять их знания к действительности, проявлять известную инициативу, они оказываются совершенно бесплодными…».

Я был крайне удивлён:

— Неужели, это так?!?

«Неужели, это про меня?!», — волей-неволей подумалось.

— Да! К сожалению, это так… Мало того, что у глупцов от природы или, гораздо чаще — от лени, нет никаких проблем в заучивании слов на уроках или при выполнении домашних заданий. Нет у них проблем и, в обществе — особенно, в обществе себе подобных. Так как, особи подобного типа, очень быстро «узнают» своих и самоорганизуются! Сейчас найду соответствующую цитату… Вот:

— «…Они умеют себя „держать“ в обществе, говорить о погоде, говорить шаблонные, банальные вещи, но не проявляют никакой оригинальности (отсюда выражение „Salon blodsinn“ — салонное слабоумие)»…

УФФ… Слава Богу, не про меня! У меня, наоборот — «оригинальности», прямо-таки какой-то избыток!