Читаем Сборник задач по математике с решениями для поступающих в вузы полностью

1 + с/b = √3a/ba/b + с/b = ½(√3 + 1).

Получим a/b = √3/c, с/b = ½.

Таким образом, треугольник ABC подобен прямоугольному треугольнику с углами в π/6 и π/3·

Ответ. Углы А, B и С равны π/3, π/2, π/6 соответственно.

1.10. Из треугольника MPA (рис. Р.1.10) находим MPPA ctg α. Но PA = OA − OP = q/cos α − p. Таким образом,

Находим MQ:

Полезно заметить, что MQ можно было не вычислять, поскольку выражение для MQ должно получиться из выражения для MP с помощью замены p на q, а q на p.

Ответ.

1.11. Пусть AP = 3, CR = 2√2 (рис. Р.1.11) Используя метод «сравнения площадей» для треугольника ABC, получим

3a = 2√2 c.

Так как аBQ/sin C, с = BQ/sin A, то после сокращения на BQ получим

3/sin С = 2√2/sin А.      (1)

По условию BQ = 6

OQ. Найдем отрезок AQ из треугольников ABQ и AOQ соответственно:

AQ = BQ ctg А = 6OQ ctg А, AQ = OQ ctg ∠OAQ,

где ∠OAQπ/2С. Приравнивая эти два выражения, получим второе уравнение, связывающее углы треугольника:

6 ctg А ctg С = 1.      (2)

Остается решить систему из уравнений (1) и (2). Для этого возведем уравнение (1) в квадрат и воспользуемся формулой  Получим

9(1 + ctg² С) = 8(1 + ctg² А).      (1′)

Из уравнения (2) следует, что

(2′)

подставляя значение ctg² С в уравнение (1'), после несложных преобразований придем к биквадратному уравнению относительно ctg А:

32 ctg4 А − 4 ctg² А − 1 = 0.      (3)

Так как треугольник ABC по условию остроугольный, то нас интересуют лишь положительные корни уравнения (3). Легко убедиться, что оно имеет единственный положительный корень ctg А = ½. Подставляя в (2), найдем ctg С = ⅓. Теперь можно найти площадь данного треугольника:

SABC = ½AP · a,

где АР = 3. Величину а найдем из треугольника BRC:


Ответ. 6 см².



1.12. Поскольку BСπ/2, угол B — тупой (рис. P.1.12).

Так как

то соотношение b + сk можно переписать так: 

откуда

h(sin С + cos С) = k sin С cos С.

Возведем последнее уравнение относительно sin 2 С. Корни этого уравнения

Если мы возьмем перед корнем знак минус, то получим sin 2С < 0, чего быть не может, так как угол С острый, следовательно, 0 < 2С < π.

Остается

B правой части стоит положительное число. Чтобы можно было найти С, это число не должно превышать единицу, т. е.

Неравенство можно переписать так:

При возведении в квадрат необходимо добавить ограничение k² − 2h² ≥ 0. Получим систему

решением которой будет k ≥ 2√2 h, так как k

и h по условию положительны.

Ответ.

1.13. Способ 1. После того как из точки О опущены перпендикуляры длины x, y и z на стороны а, b и с соответственно (рис. P.1.13, а), можно записать

2Saxby + cz.

С одной стороны, АОy/sin α, а с другой стороны

Таким образом,

После простых преобразований получим

(y² − z²) cosec² α = c² − 2cz ctg α,

(x² − y²) cosec² α = b² − 2by ctg α,

(z² − x²) cosec² α = a² − 2ax ctg α,

где последние два уравнения выведены аналогично первому из рассмотренных отрезков CO и BO. Сложив все три уравнения, получим в левой части нуль, а в правой выражение, в которое входит S:

0 = (a² + b² + c²) − 2(ax + by + cz) ctg α.

Таким образом,

Способ 2. Так как площадь треугольника ABC равна сумме площадей трех треугольников, на которые треугольник ABC разбивается точкой O (рис. P.1.1З, б), то

S = ½ sin α (an +  bl + cm).

Записав теорему косинусов для каждого из треугольников AOB, BOC, COA, получим

2an cos α = a² + n² − m²,

2bl cos α = b² + l² − n²,

2cm cos α = c² + m² − l².

Сложим три последних равенства:

2 cos α (an + bl + cm) = a² + b² + c².

Используя полученное ранее выражение для S, исключим an + bl + cm.

Ответ.

1.14. По условию CD = BCAC (рис. P.1.14).

Так как

AC = CD/sin A, BC = CD/sin B,

то

CD (1/sin B − 1/sin A) = CD

или

sin А − sin B = sin A sin B.

Последнее уравнение можно переписать так:

4 sin AB/2 cos A + B/2 = cos (АB) − cos (А + B).

Так как АB = φ, то после замены

cos (А + B) = 2 cos² A + B/2 − 1

приходим к уравнению относительно y = cos A + B/2:

y² + 2 sin φ/2 y − cos² φ/2 = 0.

Из его корней

y1, 2 = ±1 − sin φ/2

годится только первый, т. е.

cos A + B/2 = 1 − sin φ/2.

Задача имеет решение при 0 < φ < π.

Остается решить систему

Ответ.А = arccos [1 − sin φ/2] + φ/2,

B = arccos [1 − sin φ/2] − φ/2

С = π − АB.

1.15. Площадь S треугольника ABC (рис. P.1.15) может быть записана с помощью биссектрисы l следующим образом:

S = ½(а + b)l sin С/2.

Теперь приравняем три выражения для 2S:

аhа = bhb = (а + b)l sin С/2.

Исключая а, получим

откуда

Задача имеет решение, если

B правой части стоит величина, равная половине среднего гармонического длин hа и hb.

Ответ. если длина биссектрисы больше среднего гармонического длин hа и hb.

1.16. Так как ОС и OB (рис. P.1.16) — биссектрисы соответствующих углов треугольника ABC, то

COB = π − (∠OCB + ∠OBC) = π − B + C/2.

Но B + С = π − А = π − α. Следовательно, ∠COBπ/2 + α/2.

Применяя теорему синусов, получим

Ответ.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Значимые фигуры. Жизнь и открытия великих математиков
Значимые фигуры. Жизнь и открытия великих математиков

Несмотря на загадочное происхождение отдельных своих элементов, математика не рождается в вакууме: ее создают люди. Некоторые из этих людей демонстрируют поразительную оригинальность и ясность ума. Именно им мы обязаны великими прорывными открытиями, именно их называем пионерами, первопроходцами, значимыми фигурами математики. Иэн Стюарт описывает открытия и раскрывает перед нами судьбы 25 величайших математиков в истории – от Архимеда до Уильяма Тёрстона. Каждый из этих потрясающих людей из разных уголков мира внес решающий вклад в развитие своей области математики. Эти живые рассказы, увлекательные каждый в отдельности, складываются в захватывающую историю развития математики.

Иэн Стюарт , Йэн Стюарт

Биографии и Мемуары / Математика / Образование и наука
"Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики. Том-1"
"Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики. Том-1"

"Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики. Том-1" Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики: Збірник наукових праць: В 3-х томах. – Кривий Ріг: Видавничий відділ НацМетАУ, 2002. – Т. 1: Теорія та мето-дика навчання математики. – 444 с. Збірник містить статті з різних аспектів дидактики мате-матики і проблем її викладання в вузі та школі. Значну увагу приділено проблемам розвитку методичних систем навчання ма-тематики та застосування засобів нових інформаційних техно-логій навчання математики у шкільній та вузівській практиці. Для студентів вищих навчальних закладів, аспірантів, наукових та педагогічних працівників.

Неизвестен Автор

Математика / Физика / Руководства / Прочая научная литература / Прочая справочная литература