Школоприколы

С: И одет всегда аккуратно, вежлив, не хулиганит вообще. Такое разве бывает?

Г: Все это не доказательства.

С: Я тоже так решил и поэтому собрал прибор, который реагирует на живую материю (достает брелок). Смотри, включаю и направляю на тебя. Видишь, горит зеленый? Ты – живой. Или на кошку (направляет на кошку, горит зеленый). А на стену или землю – видишь, красный? Вон, кстати, Коля идет.

Коля выгуливает собаку.

Г:(к К., со смехом). Коля, Сашка утверждает, что ты – инопланетянин!

С:(направляет брелок на К., тот светится красным). Вот, видишь?

К:(спокойно). Ошибается твой прибор. Направь на мою собаку.

С. направляет на собаку, брелок светится красным. Собака удивленно лает. С. сконфуженно прячет брелок.

С: Извини, прибор нуждается в доработке…

С. и Г. уходят. Нам показывают вид со стороны К., как у терминатора – с рядами цифр по дисплею. К. смотрит на собаку рентгеновским зрением – она металлическая.

Собака:

(встает на задние лапки, металлическим голосом). Чуть не провалились, резидент. Может мне их ликвидировать?

К: Не надо. Это может навлечь подозрения. Веди себя естественно.

Собака с металлическим лязгом поднимает лапу и метит дерево. Дерево дымиться.

Мальчик, который спас Землю

Действующие лица: Глеб (Г), корреспондент (К), два инопланетянина (И).

Место действия: школьный двор, школьный коридор.

Реквизит: маски для инопланетян.

Возраст: 10–15 лет.

Сложность постановки: средняя (массовка, реквизит).

Использование: чтение, съемка.

Г., одетый в строгий костюм, с медалью на груди, стоит в коридоре. К нему подходит К.

К: Сегодня мы берем интервью у всемирно известного героя, известного как «Мальчик, который спас Землю». Это ученик простой школы Глеб Иванов. Глеб, расскажите нам о своем подвиге.

Г: Однажды я возвращался со школы, как вдруг ко мне подошли два инопланетянина…

Смена картинки. Два И. идут по школьному двору.

И₁

: (нетерпеливый). Босс, а как мы определим, что на этой планете есть разумная жизнь?

И₂: (солидный). Все по инструкции: надо допросить аборигена. Если ответит на вопросы, значит, есть цивилизация.

И₁: И тогда мы можем начать вторжение?

И₂: Да. Потому что завоевывать планету без разумной жизни нерационально. Властелину не нужны глупые рабы, ему нужны умные…

И₁: …а вот и абориген.

И. подходят к Г., который беспечно гоняет по двору банку.

И₂: Мальчик, помоги двум заблудившимся инопланетянам.

Г: Да легко. Что надо?

И₁: Он говорит!

И₂: (предупреждающе поднимает руку). Это еще не показатель (к Г.). Какая по счету ваша планета от солнца? Какой ее диаметр? Возраст? Какие еще планеты есть в вашей системе?

Г:(чешет затылок). Ну у вас и вопросы. Что-то такое проходили, но я прогулял.

И₂: Вопрос проще. От кого вы произошли?

Г: Э… Не помню. От шимпанзе, наверное.

И₂: Самый простой вопрос: сколько углов в квадрате?

Г: Не знаю. Что у вас за вопросы, как на уроке?

И₂: Ладно, спасибо, абориген, можешь идти.

Г. убегает.

И₂

: (достает «инопланетный» планшет, что-то на нем смотрит). Коэффициент разумности ноль целых одна десятая. Интеллект на уровне обезьяны. Вторжение невозможно.

И₂давит кнопку и оба И. растворяются в воздухе. Смена картинки, возврат в квартиру.

Г: …таким образом, я предотвратил инопланетное вторжение (любовно смотрит на медаль).

Встреча с инопланетянином

Действующие лица: Глеб (Г), учительница (У), инопланетянин (И).

Место действия: школьный урок.

Реквизит: зеленая маска.

Возраст: 10–15 лет.

Сложность постановки: легкая.

Использование: чтение, театр, съемка.

Утро. Идет урок, входит У.

У: Почему опоздал, Глеб? Проспал?