Системный подход к оказанию комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в условиях реабилитационного центра: сборник научных труд

Учитывая перечень услуг, оказываемых в реабилитационном Центре, и представления о природе профессиональной компетентности как характеристики специалиста, включающей обобщенные требования к профессии и индивидуальное развитие специалиста в качестве субъекта профессиональной деятельности (В.П. Беспалько, А.К. Маркова, В.А. Сластенин) [2], нами была определена структура модели повышения профессиональной компетентности специалистов в Центре. Она включает в себя следующие компоненты:

— коррекционно-образовательный: предполагает прохождение курсов повышения квалификации;

— диагностико-консультативный: предусматривает организацию систематической и качественной профессиональной поддержки специалистов;

— информационно-просветительский: предполагает организацию и проведение семинаров, вебинаров, методических, дискуссионных площадок, научно-практических конференций, круглых столов, стажировок;

— научно-исследовательский: предусматривает проведение научно-прикладных исследований по вопросам комплексной, в том числе, ранней помощи детям с ОВЗ;

— инновационный: осуществляется содействие в разработке инновационных идей, технологий, проектов, представляемых специалистами на профессиональных конкурсах разного уровня.

Руководство научно-практического центра реабилитации детей «Коррекция и развитие» уделяет большое внимание повышению квалификации своих сотрудников, считая важными такие профессиональные компетенции, как умение адаптироваться к современным реалиям, осваивать новые техники и технологии работы с детьми с отклонениями в развитии, применять лучшие достижения современной медицины и психологии. Именно от них зависит продолжительность, а главное эффективность процессов абилитации и реабилитации детей.

С целью повышения профессиональных компетенций сотрудников центра регулярно осуществляется организация курсов повышения квалификации и подготовки по дополнительным профессиональным программам, в том числе, в ведущих российских образовательных учреждениях (Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с РАС МГППУ, АНО ДПО «Санкт-Петербургский Институт раннего вмешательства», Институт практической психологии «Иматон» г. Санкт-Петербург и др.).

Сегодня курсовая подготовка и переподготовка всех сотрудников Центра продолжается как в очном, так и в заочном /дистанционном/ режиме. На регулярной основе осуществляется очное и дистанционное участие в семинарах, вебинарах, научно-практических конференциях разного уровня. Можно говорить о непрерывном процессе самосовершенствования специалистов разных служб.

Организация профессиональной поддержки специалистов Центра непосредственно на рабочем месте включает в себя:

— самостоятельную работу специалиста с семьей с возможностью привлечения помощи любого другого компетентного сотрудника Центра в сложной ситуации;

— контроль со стороны администрации и координацию действий участников обновленной совместной профессиональной деятельности;

— возможность супервизии и интервизии профессиональной деятельности (включая дистанционное консультирование) в рамках методической работы специалистов.

Опыт практической деятельности, накопленный за многие годы, высокий уровень подготовки специалистов и используемые передовые технологии работы на инновационном оборудовании позволяют им осуществлять образовательную деятельность, обмениваясь знаниями с профильными специалистами, в том числе из других регионов страны. Одним из таких видов образовательного процесса являются стажировочные площадки, реализуемые Центром благодаря Фонду поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. С 2017 года Центр «Коррекция и развитие» является одной из четырёх в России профессиональных стажировочных площадок Фонда поддержки детей. За это время около 100 специалистов из Архангельской, Волгоградской, Вологодской, Курганской, Тверской, Псковской областей, а также Приморского края, Республики Хакасия и Ханты-Мансийского АО и других регионов прошли стажировку по программе «Инновационные технологии работы с семьей, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья, в системе ранней помощи» и более 140 специалистов прошли стажировку по программе «Инновационный подход в работе с семьями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями здоровья, в рамках социального сопровождения».