Стрелы над крепостью

В тот день Мишке не везло - на каждом уроке его спрашивали. Правда, все обошлось благополучно. Дело в том, что теперь он старался браться за уроки побыстрее, чтобы время на раскопки оставалось. И ничего не откладывал на завтра. По географии получил тройку, по литературе - тоже трояк. На четвертом уроке Мишка даже не удивился, когда математик его вызвал к доске.

Теорему Михаил доказал, только в словах почемуто путался, говорил нескладно.

- Ты, в общем-то, молодец, Анкудинов, - сказал математик. - Голова у тебя работает. Но рассеян ты, друг, не в меру. О чем ты только думаешь?

И поставил в дневник четверку.

А думал Мишка о пятом уроке, об истории. О том, что надо рассказать Игорю Александровичу обо всем: и о находках, и о черепе. И еще посоветоваться бы насчет книг этих. Как их читать и что такое значит "овии"

и еще эти самые "друзии", которые в огне сгорели.

Будешь тут рассеянным.

Как только прозвенел звонок, Мишка бросился разыскивать Игоря Александровича. Но поговорить с ним так и не удалось: Игорь Александрович всю перемену просидел в кабинете у директора, о чем-то там с ним беседовал. А тут еще Димка привязался, тянет и тянет за рукав.

- Тебе что, Дим?

- Разговор есть. Пойдем в класс.

В классе было пусто: все ребята во двор выбежали, на солнышко. Димка подошел к большому книжному шкафу, что в углу стоял, вытащил из-за шкафа сверток.

- Вот. Анкудин твой.

- А в чем дело?

- Ни в чем. Забери его, а то мне дома влетело - ого-го! Что, спрашивают, притащил? "Ничего, говорю.

Глобус". - "А ну покажи!" Заглянула мать - ой-ейей! И пошло,и пошло. Отец прибежал... В общем, спрячь в какое-нибудь другое место, я им слово дал, что унесу - Куда же я его сейчас? Зачем же ты, Димка, в школу-то притащил, - не мог уж запрятать куда...

- А куда? У нас ведь сарая нет, у нас квартира...

- "Квартира, квартира"... Куда теперь мне с ним?

В классе ведь не спрячешь.

- Пока пускай за шкафом полежит.

Пришлось засунуть череп за шкаф.

Тут перемена кончилась, вбежали ребята, и начался урок истории.

Игорь Александрович был чем-то озабочен, даже про находки не спросил.

- Ребята, - сказал он, - дело в том, что ближайшие два урока по расписанию у нас не состоятся. Это в связи с раскопками. Я должен помочь нашим археологам, показать им особенно интересные места... В общем, я задаю вам вперед по учебнику и буду спрашивать очень строго. Об этом предупреждаю честно. Объясню вам этот материал через неделю, а пока работайте самостоятельно.

Лена Кузнецова подняла руку.

- Говори, Кузнецова. - Учитель рассеянно оглядел класс.

- Игорь Александрович, как же быть с предметами, которые мы нашли в ямах? У меня дома целый музей.

Я сама нашла половинку старинного горшка. С рисунками! Потом мне принесли еще черепки, потом чтото вроде лопатки деревянной, не знаю, что это такое...

- И у меня целый музей, - сказал с места Мишка.

- Ух ты, у него кинжалище какой! - крикнул Димка.

- Это очень интересно! - оживился Игорь Александрович. - Знаете, ребята, я, пожалуй, сам зайду к вам домой и осмотрю ваши находки. К тебе, Анкудинов, и к тебе, Кузнецова. А потом вместе отнесем их археологам. Спасибо, ребята!

Игорь Александрович помолчал мгновение, потом тряхнул головой, отбросил вбок свою светлую челку, блеснул очками.

- Я еще вот что хочу сказать. Больше раскопками вы не занимайтесь. Приехала настоящая археологическая экспедиция, теперь ваши усилия могут лишь помешать.

Пусть раскопками займутся ученые. Раскопки - дело тонкое, ребята. Нужно иметь богатый опыт и знания, чтобы не испортить вещь.

- А если я иду, и вдруг под ногами что-нибудь валяется, меч например? Неужели не брать? - спросил кто-то.

- Почему не брать? Брать, обязательно брать.

И тут же отнести ученым из экспедиции. Но самим землю не копать, в раскопах не рыться. Поняли?

- Поняли, поняли!

- Но вот вам, други мои, задание. Вы очень поможете экспедиции, если будете собирать местный фольклор. Расспросите своих родных, особенно стариков, не знают ли они каких-нибудь старинных сказаний о нашем городе или песен. Особенно интересуют нас песни и сказания о татарском нашествии, о тех временах. Если услышите такое, обязательно записывайте.

Тут Михаил Анкудинов поднял руку.

- Игорь Александрович, скажите, а что в те годы, через двенадцать лет, татары наш город взяли ул,и нет?

То есть они вошли в него, разрушили, сожгли или всетаки их не пустили? Я прочитал в книжке, что в 1235 году началось нашествие Батыево.

- Вопрос ясен. Садись, Анкудинов.

Игорь Александрович стал по привычке расхаживать по классу.

- В эти годы, друзья мои, - кстати, я рад, Анкудинов, что ты хоть эту дату запомнил, - орда прокалилась по центральной Руси. В летописи говорится, что "...Тверь и все города огнем пожгли". Как оборонялись русские города против осаждающих полчищ? Вот посмотрите на этот рисунок.

Игорь Александрович развернул и прикрепил к доске большой лист. На рисунке изображен был старинный город с высокими бревенчатыми стенами, с деревянными башнями.