Сценарное искусство. Методы и практики современных российских сценаристов и драматургов

Пример того, как среда формирует убеждения героя, – фильм «Умница Уилл Хантинг».

Молодой человек из социального дна уродился вундеркиндом и легко щелкает сложнейшие математические задачи – но среда, в которой он вырос, считает, что математический талант не имеет ценности. Что получать образование и работать головой не положено людям из этой среды. Потому Уилл бухает, увиливает от тех, кто хочет вытащить его со дна за шкирку, и отчаянно занимается самосаботажем – сам себе не дает выйти из привычного окружения в другую жизнь.

Не потому что он балбес, а потому что действует в парадигме своих несущих конструкций. При этом Уилл Хантинг понимает, что плохо сочетается со средой, в которой вырос, но все равно смотрит на мир через заложенное средой убеждение: «Учеба в университете – не для нас». За неимением другого фундамента. Нет, Уилл не думает в точности такими словами и не формулирует такими выражениями – но показывает своими действиями, что его убеждения таковы. Герой действует в границах тех флажков, которые заложены в его голову средой, и сопротивляется всему, что вытягивает его за флажки.

Если бы Уилл Хантинг был человеком из другой социальной среды, с другими представлениями о себе и своем месте в мире – он бы просто поступил в Гарвард, и не было бы той истории, которую рассказывает фильм «Умница Уилл Хантинг».

Среда формирует все, от речевых характеристик до представления персонажа о своем месте в мире. Эта база также определяет, к какому образу действий герой склонен «откатываться» в незнакомых, неоднозначных, стрессовых ситуациях. И с этой базой автор может играть до бесконечности, показывая и рост, и слабости, и провалы героя.

Из всех возможных способов действий люди по умолчанию выбирают не «плохой» и не «хороший», а привычный. Узнаваемый. Голова так устроена.

Помните одноразовую вилку из «Истории игрушек 4»? Она как раз про это. Ребенок вытащил вилку из мусорки и назначил ее игрушкой, нарисовал ей глазки и поселил в коробке с игрушками. Но при малейшем волнении вилка пыталась выброситься в мусор = вернуться к привычной модели поведения.

Конечно, имея в голове базовую картину мира, заложенную в раннем детстве, человек в постепенно расширяет круг и способы общения, его картина мира дополняется и корректируется.

Путь и достижения конкретного человека = социальные среды, в которые этот человек включается в течение жизни + его запас и вектор психической энергии + его личный потенциал обучения.

Мы учимся всю жизнь. По мере взросления у персонажей может сильно меняться представление о том, как мир устроен, кто в нем свой, а кто в нем враг. За свою жизнь герой может много раз пересобрать представление о себе и своем месте в мире. Поэтому у каждого героя есть определенный временной интервал, когда он может отправиться в конкретное приключение. Ведь в другом времени, в другом окружении и состоянии того же героя будут волновать и триггерить уже совершенно иные вещи.

Как лор помогает выстраивать сюжет

В любом устройстве социума на любом этапе развития уже заложен определенный конфликтный потенциал.

Системы распределения ресурсов, которые не нравятся герою. Социальные перекосы, которые он считает несправедливыми. Мечты, которые ему по каким-то причинам изначально недоступны или не положены. Угроза тому, что герой уже имеет, со стороны других недовольных персонажей. Угрозы неперсонифицированные и потенциальные, которые могут свершиться и все поломать.