Читаем Теория и практика спортивного собаководства. Краткое учебное пособие полностью

2. Актуальна отработка навыка «выдержка», перед началом приема пищи. Собака должна приниматься за еду только в случае если ей это разрешит проводник, дав команду, например, «возьми». При этом проводник сдерживает собаку за ошейник или ставит пищу так, чтобы она не могла к ней подойти или достать. В этом случае собака приучается брать пищу только по команде.

3. Выдержка используется также при отработке команд: «сидеть» и «лежать». В этом случае проводник отходит от собаки и вновь возвращается, каждый раз увеличивая дистанцию, после закрепления предыдущей.

4. Проводник может отрабатывать «выдержку» при работе с «аппортировкой». Для этого, он фиксирует собаку с предметом в пасти, на одном месте, увеличивая время удержания аппорта.

Рекомендации:

Собака должна быть голодная. Каждый прием желательно повторить 15–25 раз.

Успех всякой дрессировки зависит от выдержки. Все эти варианты можно использовать при выработке и отработке соответствующих условных рефлексов и навыков по мере усвоения материала, в зависимости от целей и задач дрессировки.


11. «Отказ от пищи»

Описание приемов.

1. Проводник должен приучить собаку брать пищу только по команде. Когда ставится миска с пищей, собака естественно бросается к ней, в этот момент следует запрещающая команда, которая подкрепляется рывком поводка.

2. При попытке взять корм из рук постороннего человека, проводник сначала «предупреждает» (запрещает) собаку о невозможности этого действия, затем делают рывок поводком. В свою очередь, посторонний человек может применить болевое воздействие на собаку или отвлечь ее от корма другими действиями.

3. Если собака пытается взять с земли корм, брошенный посторонним человеком, проводник также может применить болевое воздействие или отвлечь от него собаку.

Рекомендации:

Каждый прием желательно повторить 15–25 раз.

Для выработки этого условного рефлекса могут применяться куски пищи, фаршированные перцем, горчицей. Если эти способы воздействия малоэффективны, то применяют специальный индуктор или специальный ошейник.


12. «Преодоление препятствий»

Частота преодоления препятствий прямо пропорциональна качеству других достижений дрессировки. Работа на препятствиях есть средство улучшения работы во всех других разделах подготовки, служащее для обучения концентрации при выполнении упражнения.

Физиологически это обусловлено работой так называемых «глубоких» рецепторов кожи, возбуждение которых рефлекторно стимулирует работу всех внутренних органов, в том числе и головного мозга. Кроме того, преодоление барьера непосредственно связано с познанием собакой своих возможностей (чем выше и сложнее препятствия, тем уверенней чувствует себя собака при выполнении других упражнений). Поэтому сложность снарядов надо постоянно наращивать, и каждый раз увеличивать нагрузку, вплоть до того, что физически заставлять собаку выполнить назначенный норматив.

Барьер (обычная высота барьеров 1 м и 1 м.80 см). Для отработки преодоления препятствий используются разные варианты подготовки:

Описание приемов.

1. Проводник, играя с собакой мячиком или ухваткой, сам перепрыгивает через низкий барьер, увлекая за собой собаку, фиксируя ее прыжок командой «барьер» или «вперед», поощряя ее дальнейшей игрой, используя желание собаки приблизиться к дрессировщику.

2. Проводник механически перебрасывает собаку руками или натягиванием поводка, заставляя выполнить команду в любом случае.

3. Проводник показывает собаке лакомство, находясь за препятствием, тем самым, стимулируя преодоление. После удачной попытки самостоятельного прыжка, собака поощряется.

4. Проводник кидает аппортировочный предмет через препятствие, и, если собака прыгнула за ним и схватила, следует быстрая пробежка, остановка и обмен предмета на лакомство.

5. Проводник использует для отработки прыжка другую собаку, пуская ее с другим дрессировщиком впереди себя. Обычно срабатывает подражательный или стайный инстинкт. Необученная собака двигается за обученной.

6. Проводник, для обучения собаки прыжку через препятствия, использует предварительное раздразнивание ее фигурантом, и при его побеге пускает собаку за ним на задержание.

7. Проводник использует раздвижную наклонную стенку в виде «шалаша». Для этого он максимально раздвигает стенки препятствия. Собака в этом случае не преодолевает его, а пробегает, как по двум немного наклонным настилам. В дальнейшем наклон увеличивается в вертикальную сторону, а потом ставится почти максимально согласно стандарту. Данный вариант дрессировки собак является самым оптимальным и результативным, но требует соответственно, специально оборудования на площадке.

Преодоление окопа (ширина рва — 1–2 метра).

Проводник использует средства подготовки при вариантах с 1-го по 6-ой, обозначенные в разделе «барьер». В последние два десятилетия окопы, ямы на площадках не копают, а для отработки этого навыка используются два поднятых над землей (метровых) настила с разрывом, имеющие специальные сходни, или другие конструкции стоящие на поверхности.

Перейти на страницу:

Все книги серии Всё о собаках

Реакции и поведение собак в экстремальных условиях
Реакции и поведение собак в экстремальных условиях

В книге рассматриваются разработанные автором методы исследования некоторых вегетативных явлений, деятельности нервной системы, эмоционального состояния и поведения собак. Сон, позы, движения и звуки используются как показатели их состояния. Многие явления описываются, систематизируются и оцениваются количественно. Показаны различные способы тренировки собак находиться в кабинах, влияние на животных этих условий, влияние перегрузок, вибраций, космических полетов и других экстремальных факторов. Обсуждаются явления, типичные для таких воздействий, делается попытка вычленить факторы, имеющие ведущее значение.Книга рассчитана на исследователей-физиологов, работающих с собаками, биологов, этологов, психологов.Табл. 20, ил. 34, список лит. 144 назв.

Мария Александровна Герд

Домашние животные

Похожие книги

Этика
Этика

«Этика» представляет собой базовый учебник для высших учебных заведений. Структура и подбор тем учебника позволяют преподавателю моделировать общие и специальные курсы по этике (истории этики и моральных учений, моральной философии, нормативной и прикладной этике) сообразно объему учебного времени, профилю учебного заведения и степени подготовленности студентов.Благодаря характеру предлагаемого материала, доступности изложения и прозрачности языка учебник может быть интересен в качестве «книги для чтения» для широкого читателя.Рекомендован Министерством образования РФ в качестве учебника для студентов высших учебных заведений.

Абдусалам Абдулкеримович Гусейнов , Абдусалам Гусейнов , Бенедикт Барух Спиноза , Бенедикт Спиноза , Константин Станиславский , Рубен Грантович Апресян

Философия / Прочее / Учебники и пособия / Учебники / Прочая документальная литература / Зарубежная классика / Образование и наука / Словари и Энциклопедии
Философия
Философия

Автор учебника А.Г. Спиркин — член-корреспондент РАН, создатель популярнейших в 60-80-е годы учебников по философии. Настоящий учебник состоит из четырех частей: вводное слово, где характеризуется предмет философии, рассматривается соотношение философии и мировоззрения; историко-философский раздел; основы общей философии, где представлены учение о бытии, проблемы человека и его бытие в мире, вопросы души, сознания и разума, вопросы теории познания; социальная философия, где дан философский анализ общества, характеризуются его материальные основы, раскрываются и анализируются формы его духовной жизни, рассматриваются тенденции его развития.Для студентов, аспирантов, преподавателей высших учебных заведений.

Александр Георгиевич Спиркин

Философия / Учебники и пособия / Прочая научная литература / Образование и наука