Тропинка к своему Я. Уроки психологии в начальной школе (1–4)

Вопросы для обсуждения

– Чем отличалась маленькая Скрипочка от других инструментов?

– Как вы думаете, что чувствовала Скрипочка, когда солировала на концерте?

– Бывали ли у вас ситуации, когда вас не замечали, как эту скрипочку? Или когда вы сами кого-то не замечали?

– В чем, но вашему мнению, смысл этой сказки?

Занятие 5. Мои интересы

Разминка

«Один, два, интерес». Ведущий или один из учеников считает по порядку, начиная с 1. Вместо числа, кратного 3, кто-то из ребят называет какой-нибудь интерес. Задания можно делать по группам, включив элемент соревнования: какая из групп дойдет до большего числа, та и выиграла.

«Отгадай, кто я?» Ведущий выбирает из числа детей водящего и тайно называет ему имя кого-то из одноклассников. Затем прикасается к водящему «волшебной палочкой», «превращая» его в этого человека. Далее дети задают водящему вопросы, касающиеся вкусов, увлечений загаданного участника, например: «Какой цвет ты любишь?», «Кто твой любимый писатель?». А водящий старается отвечать на них от лица этого участника. Дети должны догадаться, в кого «превращен» водящий.

Основное содержание занятия

«Подарок». Ведущий говорит детям: «Когда человек задумывается о выборе подарка для друга, он старается найти что-то интересное для него. Конечно, для этого он должен хорошо знать его интересы». Далее каждый по очереди загадывает одного из учеников и описывает с помощью жестов подарок, который хочет ему подарить. Остальным нужно догадаться, что это за подарок и кому из учеников этот подарок был бы интересен.

«Дискуссия».

Ведущий предлагает ребятам вопросы для дискуссии:

– Почему многие мальчики интересуются играми-стрелялками?

– Почему многих девочек привлекают социальные сети?

– Помогают или мешают эти интересы ребятам?

«Плакат». Ребятам нужно разбиться на группы в соответствии со своими интересами. Им нужно нарисовать плакат (или сделать коллаж), который отразит их содержание и заставит окружающих проявить внимание к их интересам.

Домашнее задание. Поговорить с родителями об их способностях и интересах.

Занятие 6. Мой путь к успеху

Разминка

«Способности моих родителей». Ведущий спрашивает детей о том, что им удалось узнать о способностях их родителей. Желающие рассказывают, остальные задают вопросы. В ходе беседы следует обратить особое внимание на то, что способности могут меняться, некоторые угасают, некоторые развиваются или возникают в зависимости от смены деятельности.

«Кого загадал ведущий?» Ведущий называет некоторые способности каждого из участников, не сообщая имен. Детям нужно догадаться, кого имеет в виду ведущий.

«Отгадай, кто я?» Ведущий выбирает из числа детей водящего и тайно называет ему имя кого-то из одноклассников. Затем прикасается к водящему «волшебной палочкой», «превращая» его в этого человека. Далее дети задают водящему вопросы, касающиеся вкусов, увлечений загаданного участника, например: «Какой цвет ты любишь?», «Кто твой любимый писатель?». А водящий старается отвечать на них от лица этого участника. Дети должны догадаться, в кого «превращен» водящий.

Основное содержание занятия

«Выбор пути». Ведущий напоминает детям сказку, в которой Иван Царевич оказался на распутье трех дорог. Ему пришлось выбирать свой путь. Он сам делал свой выбор и убеждался в том, что не всегда самый легкий путь приводит к успеху. Ведущий предлагает ребятам представить ситуацию, когда человек не в сказке, а в жизни оказывается на распутье и должен выбрать одну из дорог. Ведь часто от нас самих, от нашего выбора зависит, по какой дороге мы пойдем, как сложится наша жизнь. В качестве примера можно рассмотреть школу как исходный пункт выбора дороги. На доске изображается линия, ведущая в школу, а внутри школы она разветвляется. Как можно назвать эти ветки? Дети предлагают свои варианты названий, например: «к пятеркам любой ценой», «главное – чтобы тебя хвалили», «к знаниям через старание», «к тройкам через лень». Дети размышляют над тем, какая дорога может привести к успеху.

«Рисунок „Мои способности в будущем“». Предложите детям нарисовать, какие возможности развития своих способностей они видят в будущем (см. Рабочую тетрадь, 4 класс). Обсудите рисунки, поговорите о путях развития способностей.

Занятие 7. Мой Внутренний мир

Разминка