Тропинка к своему Я. Уроки психологии в начальной школе (1–4)

Вопросы для обсуждения

– К чему готовили лисят в лесных школах? (К будущей взрослой жизни.)

– Почему лисенку было трудно в школе? (Хотел научиться всему сразу без труда.)

– Почему лисенок считал себя плохим?

– Куда делся лисенок в конце сказки? Почему автор сказал: «Малыша больше не было»? (Он стал взрослым лисом.)

– Были ли у вас в жизни похожие ситуации?

– Что в этой сказке кажется вам самым интересным?

Комментарии для ведущего

Центральное упражнение «Помоги Сереже» проводится в форме игры «На приеме у психолога». Ведущий приходит к психологу за советом, при этом роль психолога играют дети по очереди. Ведущий (в роли мальчика) обращается то к одному психологу, то к другому, пока полученный совет его не устроит.

Занятие 22. Школьные трудности (продолжение)

Разминка

«Изобрази предмет» (см. занятие 21). Упражнение усложняется: ребята делятся на пары, и им необходимо договориться, какой предмет они будут показывать и как.

«Бой Быков»(см. занятие 21). Это задание тоже усложняется: «бой быков» на спинах теперь проводят сами участники, по команде ведущего меняясь ролями.

«Взвизгните те, кто…» Дети отвечают на различные серьезные и шутливые вопросы ведущего, издавая по его команде веселые звуки: мяукая, кукарекая, повизгивая. Ведущий должен придумать побольше вопросов, например:

Кому хочется жениться или выйти замуж?

Кто хочет быть богатым?

Кто может обижаться на маму?

Кто предпочел бы жить в джунглях?

«Изобрази ситуацию». Ведущий записывает на карточках трудные школьные ситуации и раздает карточки детям. Они по очереди изображают выпавшую им ситуацию. Дети могут объединяться по двое-трое. Группа отгадывает, какая ситуация была изображена.

Основное содержание занятия

«Помоги Сереже». Ведущий – «Сережа» – жалуется детям на новые трудности в школе. Дети стараются помочь ему своими советами.

Работа со сказкой. Дети слушают, рисуют и обсуждают сказку.