Цель номер один

Отметим еще такой способ заполнения досуга, как, условно говоря, городские скауты. По сути это организованные на местах и поддерживаемые сверху ячейки «новых тимуровцев», которые поддерживают порядок в своих дворах. Порядок прежде всего понимается в административном смысле – как правопорядок. Система охраны порядка в крупных городах, как уже отмечалось, физически не может контролировать все и вся, поэтому на местах возрастает роль правоохранительной инициативы. К участию в «режимном контроле» над данной территорией активно привлекают детей и подростков. Они постоянно дежурят во дворах, следят за ситуацией и докладывают обо всем, что называется, «по инстанции». Как можно с более ранних лет детей стараются вовлечь в борьбу со «шпаной» (которая, разумеется, и в Стране Светлого Будущего, к сожалению, не перевелась). Такие отряды «юных дружинников» напоминают «комсомольские оперотряды» советских лет, только рассчитаны на более ранний возраст. Тем самым детей с ранних лет приучают к мысли, что добродетельная часть общества должна организовываться для позитивных дел не хуже, чем хулиганы – для разрушительных и негативных.

Но одним только правопорядком деятельность «детских оперотрядов» на местах, конечно, не ограничивается. Как и подобает «тимуровцам», «оперотрядовцы» следят за порядком и в широком смысле, устраняя по возможности изъяны в своих дворах и даже выступая с инициативами по дальнейшему благоустройству территории.

Отдельную позицию между воспитанием и образованием занимают кружки и секции. Сеть их широко развернута по стране с очевидной двоякой целью: занять детей общественно-полезным трудом и дать простор их увлечениям или просто найти себя с раннего возраста. Как и полагается, продвинутые родители стараются отдать своих детей в такие заведения, а часть ребятишек, наоборот, активно рвется в них сама. В многообразии кружков и секций и состоит мощный резерв воспитания подрастающей смены.

Отдельно еще надо сказать о практике «полуинтернатского» воспитания детей.

В Стране Светлого Будущего понимают, что чисто семейное воспитание в рамках современной цивилизации является анахронизмом – прежде всего в силу его тяжести. Поэтому правительство исходит из того, что его долг – помочь родителям вырастить детей. Для этого по всей стране развернута сеть полуинтернатов, куда – исключительно по желанию – родители могут отдать своих детей на столько, сколько им надо, и в таком режиме, в каком им надо. Варианты могут быть самыми различными – и полный пансион на несколько лет, и интернатное обучение с возвращением в круг семьи на выходные, и даже просто можно пристроить ребенка на время командировки родителей.

Система полуинтернатов является развитием советской системы продленного дня и в то же время имеет нечто общее с пионерлагерями. А вообще-то такое полугосударственное воспитание имеет глубокие корни в прошлом, когда элита всячески старалась пристроить своих чад в закрытые учебные заведения, так что ничего принципиально нового здесь нет. Новым является разве что масштаб охвата такими учебными заведениями населения, как и полагается в стране, где власть видит своей задачей заботу о гражданах. А в целом полуинтернатская система воспитания служит как делу мобилизации трудовых ресурсов (поскольку предоставляет больше возможности для матерей участвовать в общественной жизни), так и демографической политике (включая сюда и целенаправленное восстановление количества населения, еще недавно столь сокращенного «демократами»).

Школа

Школа в Стране Светлого Будущего, на привычный взгляд, устроена необычно.

Прежде всего, она поделена на две ступени. Дело в том, что руководство Страны Светлого Будущего прекрасно осознает, что основная задача школы именно воспитательная и лишь в последнюю очередь образовательная. И естественно, что курс воспитания в такой школе не должен быть слишком продолжительным.

Поэтому Школа Первой Ступени – это годичные занятия, на которых детишек семилетнего возраста учат читать, считать и немного писать. На этом обязательная часть обучения… заканчивается до десятилетнего возраста! Как уже говорилось, обычно ребенок это время не оказывается предоставленным сам себе: его активно занимают родители или старшие по месту жительства. С десяти лет начинается тоже обязательная для всех шестилетняя Школа Второй Ступени. Это обычная общеобразовательная школа, где детей, можно сказать, муштруют: приучают ходить строем, петь бодрые песни, разом вставать при появлении в классе учителя и т. д. Одновременно школа, конечно, вбивает в головы учеников и базовые знания, необходимые для современного образованного человека. В результате юный член общества, окончивший шестилетку, обязан четко знать:

– сумму углов треугольника,

– год открытия Америки,

– правописание глаголов-исключений,

– расположение континентов на глобусе и т. д. и т. п.

Тот, кто освоил всю эту премудрость и не рехнулся (шутка), считается получившим среднее образование и получает право выбирать дальше свой жизненный путь.