Университет третьего поколения

После освоения учебной дисциплины «Написание бизнес-плана для вашей компании» студенты и преподаватели (или их команды) должны решить: следует ли идти дальше и реализовывать конкретный бизнес-план и лежащую в его основе бизнес-идею. Это вторая «точка невозврата»; в ней принимается решение не только о том, становиться ли предпринимателем, но и о том, создавать ли конкретное предприятие, иными словами – «все или ничего»[313]

(нидерланд. Death or the Gladioli),

как говорят участники велогонки «Тур де Франс». В свою очередь, университет должен принять комплементарное решение о предоставлении (или непредоставлении) доступа студентам или их командам к своей инновационной инфраструктуре. Как уже упоминалось в разделе 8.3, эта инфраструктура включает бизнес-инкубатор (с его невысокими ставками аренды плюс доступ к широкополосному интернету, административной и другой операционной поддержке), университетские фонды, предоставляющие гранты или кредиты с отсрочкой платежа, профессиональную и техническую поддержку со стороны соответствующих факультетов. Вся эта инфраструктура призвана помочь начинающим предпринимателям пройти так называемую «Долину смерти», тот полный опасностей отрезок пути, на котором погибло столько перспективных проектов, так и не сумевших перейти от многообещающего бизнес-плана к стадии роста и «раскрутить» компанию. Инновационная инфраструктура не только помогает новым компаниям на этом пути, но также самим своим существованием дает студентам, находящимся на предыдущих стадиях вхождения в предпринимательство, ясный сигнал о том, что по достижении определенного этапа развития собственного дела они смогут рассчитывать на мощную поддержку. Такой сигнал, если он хорошо коммуницирован тем, кто еще только раздумывает о предпринимательской деятельности, наверняка подтолкнет в пользу этого выбора.

Одним из элементов инфраструктуры является «платформа», где стартапы могут встретить бизнес-ангелов, венчурные фонды, банки, а также организации, предоставляющие предпринимателям субсидии, и других инвесторов, участвующих в финансировании или предоставлении финансовой помощи предпринимателям. Для многих стартапов мир финансов представляет собой своеобразный «черный ящик»; этот мир им совершенно незнаком, и на то, чтобы завязать нужные контакты без посторонней помощи, могут уйти годы. Университеты создают плодородную почву для инвесторов и должны использовать все свое влияние, чтобы организованным образом знакомить их со стартапами.

Стартап, попавший в бизнес-инкубатор, постепенно встает на ноги, а объем льгот постепенно уменьшается. В инкубаторе ему становится все теснее, а пребывание в нем рассчитано на ограниченное время. Наступает момент, когда предприятие вынуждено покинуть здание бизнес-инкубатора и ищет возможность продолжить деятельность в окрестностях университета из-за доступности технической и профессиональной поддержки, а также (что особенно важно) близости коллег. Университеты могут помочь и с этим, предоставив в аренду, иногда даже с выгодой для себя, объекты для коллективного размещения компаний. Доступность университета обеспечивает все виды синергии, в том числе участие молодых предпринимателей в образовательном процессе на первых четырех этапах программы для начинающих предпринимателей, показанных на рис. A2.1.

Начав деятельность, новым фирмам приходится реагировать на изменения рынка, технологий и внутренних факторов – к примеру, решение некоторых основателей компании выйти из дела. Кроме того, на смену финансовой поддержке семьи и бизнес-ангелам приходит венчурный капитал. Именно на этом этапе могут оказаться полезными программы дополнительного профессионального образования, рассчитанные на предпринимателей с опытом работы. Зачастую базисом для подобных программ служат исследования в сфере предпринимательства, результаты которых должны быть представлены практикующим предпринимателям. Помимо программ для опытных предпринимателей, могут быть реализованы и учебные программы для ученых или инженеров, планирующих выкупить контрольный пакет акций компании, в которой работают. Такая ситуация часто возникает, когда основатели отходят от дел и хотят оставить компанию в надежных руках[314]. Подобные программы пользуются большим спросом, а для преподавателей, которые уже ведут занятия по предпринимательству, разработка и реализация программ дополнительного профессионального образования не составит большого труда. И, конечно, эти программы могут создать возможности для будущего сотрудничества между университетом и предпринимателями.

A2.5. Специализации по предпринимательству в бакалавриате и магистратуре