В партнерстве с ребенком. Как слышать друг друга и вместе находить решения

Вы это серьезно? Применять план Б в отношении трехлетнего ребенка?

Да, серьезно.

У трехлеток есть свои соображения и причины для беспокойства?

Конечно, есть. Запомните: даже у младенцев есть тревоги и соображения.

И трехлетки способны выразить свои соображения словами?

Если нет, то в вашем распоряжении имеется целый ряд стратегий, которые помогут собрать информацию, не прибегая к словам. Вопросы, вызывающие беспокойство, можно представить в виде картинок. С этой точки зрения большую помощь способен оказать специальный сервис «Картинки Google». Просто введите в поисковой строке слово, обозначающее тот или иной вопрос, и вы получите множество картинок – останется только выбрать наиболее подходящую. Можно сделать ламинированную карточку с изображениями, соответствующими разным вопросам, чтобы ребенок мог показать вам картинку и тем самым сообщить о своей проблеме. Тот же подход годится и для создания «меню» решений. Может показаться, что биологический возраст ребенка – решающий фактор для участия в плане Б с использованием слов, однако мне доводилось работать с трехлетками, которые с большей легкостью участвовали в обсуждении проблем на вербальном уровне, чем некоторые семнадцатилетние. (Образцы картинок вы найдете в разделе Resources на сайте моей некоммерческой организации Lives in the Balance: www.livesinthebalance.org

.)

Есть дети, просто не желающие говорить. Конечно, иногда полезно посмотреть, будет ли ребенок обсуждать именно этот вопрос. Однако существует и другая стратегия, которая помогает в общении с молчунами. Научите малыша оценивать ваши высказывания с помощью пальцев: пять пальцев означают «очень точно», четыре – «довольно точно», три – «отчасти точно», два – «не очень точно», и один палец – «совсем не так». Затем начинайте выдвигать предположения о том, что волнует ребенка в связи с той или иной нерешенной проблемой, и посмотрите, как он их оценивает. Может быть, вам удастся попасть в яблочко. А может быть, малыш будет так разочарован вашим непониманием, что сам заговорит!

Если план Б не поможет успешно разрешить трудности с приучением к горшку, следует обратиться за советом к профессионалам, компетентным в этой области. Но будьте внимательны, так как среди них могут оказаться сторонники плана А в качестве рекомендуемого подхода к решению этой проблемы. Возраст, с которого следует проявлять озабоченность из-за невыполнения данного ожидания, варьирует в зависимости от культурных традиций. В некоторых культурах приучение к горшку происходит на более раннем этапе развития ребенка, чем, например, в Северной Америке. В США многие пяти- и шестилетние дети все еще мочатся в постель, по крайней мере, два раза в неделю, потому что им трудно вовремя проснуться в ответ на посылаемые организмом сигналы: «Проснись… пока не будет слишком поздно!» Но если ваш ребенок мочится в постель в этом (или даже более позднем) возрасте, разумно обратить на это внимание педиатра или семейного доктора. К тому же, если ребенок такого возраста испытывает затруднения с использованием унитаза для дефекации (что часто объясняется – хотите верьте, хотите нет – запорами или иной медицинской проблемой), об этом тоже необходимо поговорить с врачом. Вам, безусловно, не хочется, чтобы названные трудности стали источником конфликта между вами и малышом. Конфликт не поможет вам выяснить, что мешает ему выполнить эти ожидания, и решить проблемы общими усилиями.

Дети старшего дошкольного возраста

Пятилетние дети часто имеют весьма конкретные представления о том, что они предпочитают носить и есть, какие им нравятся развлечения, что им удобно делать самостоятельно, как они реагируют на неприятности и насколько комфортно себя чувствуют вдали от родителей. Иными словами, к этому возрасту дети подают нам вполне определенные сигналы о своих навыках, предпочтениях, убеждениях, ценностях, индивидуальных особенностях, целях и жизненных ориентирах.

Среди требований, выполнение которых представляет наибольшие трудности для ребят этой возрастной группы, – разлука с родителями, как правило, в целях посещения детского сада. И опять же, к этому требованию дети относятся по-разному. Одни смело идут вперед и не оглядываются. Часто их родители испытывают одновременно и облегчение, видя, как ребенок спокойно воспринимает расставание, и боль от осознания того, что он может прекрасно обходиться без них. Другие дети оказываются абсолютно парализованы перспективой остаться с совершенно незнакомыми людьми, независимо от того, с каким энтузиазмом относятся к ней взрослые.