В партнерстве с ребенком. Как слышать друг друга и вместе находить решения

О чем вы сообщаете своему ребенку, используя такой способ решения проблем?

Я тебя слышу. Я тебя понимаю. Ты можешь на меня положиться. Я беспокоюсь о тебе, мне небезразличны твои тревоги.

Я не оставлю тебя наедине с кучей проблем, которые требуют решения, если ты не можешь справиться с этим ожиданием самостоятельно.

Я твой партнер.

Я очень хочу выяснить, что тебя беспокоит, и очень хочу попытаться учесть твои соображения.

Я хочу, чтобы и мои соображения были приняты во внимание.

Если не удается устранить трудности, связанные с разлукой, при помощи плана Б, скорее всего, придется обратиться к опытному психологу. Вам не нужен диагноз – только помощь от того, кто уже имел дело с такой проблемой и располагает богатым арсеналом решений.

Младшие школьники

В период обучения ребенка в начальной школе общество не собирается давать ему никаких поблажек. Наоборот, социальные, поведенческие и спортивные нагрузки еще больше возрастают. При этом многие из тех людей, кто предъявляет требования к вашему ребенку, намерены использовать план А, чтобы «помочь» ему в случае затруднений.

Разумеется, эти годы могут быть веселыми и интересными. И детям этого возраста часто действительно нравится общаться с родителями. Но одновременно это годы, когда ребенок меньше расположен принимать помощь в решении проблем, влияющих на его жизнь. Это добрый знак. Он говорит о том, что подрастающий человек идет по пути к большей независимости. Однако снижение готовности принимать помощь может также указывать на то, что ребенок привык ожидать от взрослых применения плана А, поэтому с подозрением относится к другому подходу и начинает реагировать соответственно.

Давайте сначала сосредоточимся на проблемах, связанных с успеваемостью. Предположим, ваше чадо никак не может запомнить таблицу умножения. Если вы на время отложите требование ее выучить (возможно, из-за появления других трудностей с учебой, нуждающихся в приоритетном решении), значит, вы используете план В. Если ребенок считает, что способен справиться самостоятельно, и вы решили пока пустить дело на самотек, это тоже план В. Просто держите ухо востро и периодически проверяйте своего юного школьника, чтобы знать, как у него идут дела. Если он решает проблему самостоятельно, прекрасно. Это укрепляет его веру в собственные силы, уверенность в своей способности выполнять задачи и достигать целей, что пригодится для решения проблем в будущем. Но если ситуация складывается не очень удачно, вам понадобится план действий, и снова придется выбирать между сотрудничеством и односторонним подходом.

У учителя наверняка есть идеи, как помочь вашему ребенку запомнить таблицу умножения. Скажем, он рекомендует использовать флеш-карты, чтобы преодолеть эту проблему. Если вы своей властью навяжете ребенку их в качестве решения, значит, вы используете план А. А если применить план Б? Вы знаете, что делать в этом случае.