В партнерстве с ребенком. Как слышать друг друга и вместе находить решения

МАТЬ: Я заметила, что тебе тяжело оставаться в детском саду одной, без меня. В чем дело?

РЭЙЧЕЛ: Я не знаю.

МАТЬ: Давай подумаем. Ведь я знаю, что тебе трудно.

РЭЙЧЕЛ: Зачем мне ходить в детский садик?

МАТЬ: Ты становишься большой девочкой. Тебе полезно общаться с другими детьми и учиться новым вещам. Кроме того, здесь есть и то, что тебе нравится.

РЭЙЧЕЛ: Я не хочу быть большой девочкой! Я хочу быть с тобой.

МАТЬ:

Я знаю. Мне тоже нравится быть с тобой. Но давай поговорим, почему тебе трудно находиться в саду без меня.

РЭЙЧЕЛ: Я скучаю по тебе.

МАТЬ: Ага, ты скучаешь по мне. А о чем ты думаешь, когда скучаешь по мне?

РЭЙЧЕЛ: Я не знаю. Я думаю о твоем лице.

МАТЬ: О моем лице?

РЭЙЧЕЛ: Да.

МАТЬ: Значит, ты представляешь себе мое лицо? А что ты думаешь, когда представляешь себе мое лицо?

РЭЙЧЕЛ:

Что ты моя мамочка и я хочу быть с тобой.

МАТЬ: А что-нибудь еще?

РЭЙЧЕЛ: Нет.

МАТЬ: Точно?

РЭЙЧЕЛ: Ну…

МАТЬ: Подумай, не торопись.

РЭЙЧЕЛ: Это просто чувство.

МАТЬ:

Чувство? Какое чувство?

РЭЙЧЕЛ: Я не знаю. Не знаю, как сказать. Просто чувство.

МАТЬ: Грустное чувство? Тревожное чувство?

РЭЙЧЕЛ: Просто чувство.

МАТЬ: Кажется, я знаю, что ты хочешь сказать. Дело вот в чем. Мне не разрешат быть с тобой в саду постоянно. Кроме того, у мамочки еще много других дел, которые нужно сделать за день. А я не могу их делать, если нахожусь с тобой в школе.

РЭЙЧЕЛ: Ты могла бы их сделать после школы. Я могла бы делать их с тобой вместе.

МАТЬ: Не волнуйся: у нас еще останется масса дел, которые мы будем делать вместе с тобой, когда я заберу тебя из детского сада. Но мне кое-что нужно сделать, пока ты на занятиях. Поэтому мне интересно, можем ли мы что-нибудь придумать, чтобы ты не скучала по мне и чтобы я не проводила весь день в саду, а могла сделать то, что необходимо. У тебя есть какие-нибудь идеи?

РЭЙЧЕЛ:

Нет.

МАТЬ: Ну давай подумаем вместе.

РЭЙЧЕЛ: Я не хочу оставаться в саду без тебя.

МАТЬ: Я знаю. Но, может быть, придумаем что-нибудь, чтобы ты скучала по мне, но чтобы это не так сильно тебя мучило.

РЭЙЧЕЛ: Ты могла бы посидеть немного в моей группе, а потом в библиотеке? Тогда я бы знала, что ты рядом, даже если я тебя не вижу.

МАТЬ: Хм. Это интересная мысль. Значит, я могу немного посидеть с тобой, а потом посидеть в библиотеке? И тогда ты привыкнешь к моему отсутствию?

РЭЙЧЕЛ: Да.

МАТЬ: Ну что ж, можем попробовать. Думаю, это хороший шаг вперед.

Решена ли полностью эта проблема? Пока нет. На правильном ли они пути? Да. Каким будет следующий шаг? Этот вопрос мать и дочь должны обсудить вместе. А если мать не сможет остаться в библиотеке? Если ей на самом деле нужно на работу? В этом случае решение не будет реалистичным и взаимовыгодным, и им придется искать другой вариант.