Читаем В полдень, у ратуши... полностью

«Для педагогов, которые предпочитают сами вместе с учениками составить себе наглядное представление (об армии), казармы бундесвера всегда открыты», — говорится в официальном документе боннского правительства.

О том, что в своих попытках насадить милитаристский дух в учебных заведениях руководство бундесвера опирается на помощь гражданских властей, свидетельствуют многие факты. Вот выписка из официального сообщения министерства по делам культов земли Рейнланд-Пфальц: «Весьма положительный отклик среди учащихся гимназии имени Гёте в Бад-Эмсе получило однодневное посещение 144-го танкового батальона в Кобленце. По сведениям руководителей гимназии, большая часть учеников во время критического (?) разбора данного мероприятия выразила согласие на прохождение трехдневной практики в одной из танковых рот. Министерство видит в этом подтверждение правильности избранного курса для достижения лучшего понимания в школах необходимости национальной обороны».

Милитаризация образования осуществляется также путем распространения в учебных заведениях различного рода печатной продукции и наглядных пособий, призванных пробудить в учащихся «патриотические» чувства. Министерство обороны бесплатно рассылает школам, учителям и различным молодежным организациям книги, брошюры, фильмы и слайды, прославляющие бундесвер.


[в оригинальном файле пропущено три страницы]


дети и взрослые копят деньги сначала на игрушки, потом на машину, дом, поездку на Канарские острова и, наконец, на черный день… Мне запомнился рекламный плакат страховой компании «Дойче Кранкенферзихерунг»: самоуверенный крепыш подросток и надпись «Я буду миллионером!»

Можно ли осуждать тех детей, которые идут торговать на блошиный рынок? По крайней мере, взрослые этого не делают. Читатель Юрген Кистер писал, например, в газету «Кельнер штадтанцайгер»: «Я считаю, что хорошо, когда дети имеют возможность что-нибудь продать на блошином рынке. Кроме того, что это доставляет им радость, они в противоположность профессиональным торговцам не заламывают сверхвысоких цен и согласны поторговаться, чтобы уступить товар по сходной цене».

«Каждый за себя». Этому принципу учит сама жизнь.

Как живут сегодня те, что будут завтра канцлерами, министрами, педагогами, адвокатами, а может быть, рабочими или пасторами?

Однажды в поезде гамбургского метро я обратил внимание на небольшое объявление. «Если вы увидите, как бьют или истязают детей, немедленно позвоните по телефону 291155!» — обращался к пассажирам местный союз по охране детей.

«Часто ли звонят по этому телефону?» — спросил я своего попутчика, седого мужчину в очках, и был готов услышать обстоятельный рассказ о том, как охраняют в ФРГ права детей.

«Не переоценивайте значения этого общества, — нахмурился пожилой господин. — Они в основном консультируют родителей по вопросам воспитания и лишь в редких случаях обращаются за помощью в суд. К тому же ряды союза немногочисленны — каких-нибудь две тысячи человек. Если вы публично отлупите своего ребенка, то, возможно, на это никто не обратит внимания. Но более вас упаси пнуть ногой собаку! Сочувствия вам не дождаться. Общество охраны животных в одном только Гамбурге насчитывает более 30 тысяч членов и имеет в десятки раз больше симпатизантов».

Кого можно больше любить: ребенка или собаку? Признаться, мне не пришло бы в голову самому сделать такое сравнение. Я вспомнил слова пожилого господина из Гамбурга, когда увидел в газете «Вестдойче альгемайне» странное объявление; «Живется ли в ФРГ собакам лучше, чем детям? Кем вы хотите быть: собакой или ребенком? Пожалуйста, запишите ваше мнение, по возможности в краткой форме, и сообщите в редакцию».

Вскоре были опубликованы и ответы: «Уж лучше быть собакой: их всегда гладят по голове и дают вкусные вещи», «Собакам разрешают бегать везде, а нам негде играть», «Собак не бьют за то, что они разбивают вазу», — писали дети.

Даже если сделать скидку на детскую эмоциональность и субъективность, это звучит удручающе.

Но вот скупые данные статистики. Они говорят о том, что рождаемость в стране достигла самого низкого уровня, а количество собак за последние пять лет увеличилось на миллион.

Внешних признаков вопиющего ущемления детских прав как будто нет. Улыбающиеся карапузы смотрят на вас с огромных щитов, рекламирующих детское питание, телевидение показывает интересные передачи и мультфильмы. Магазины завалены красивыми игрушками (стоят они, правда, немалых денег). Аккуратные, чистенькие дети гуляют с родителями в городских парках. Бросается в глаза, что дедушки и бабушки живут как бы самостоятельной жизнью. Их принято навещать только по праздникам. Но в целом картина вполне соответствует буржуазным представлениям о благополучии.

А что за фасадом? Вот лишь наиболее «криминальные», с моей точки зрения, цифры и факты.

Перейти на страницу:

Все книги серии Библиотека журнала ЦК ВЛКСМ «Молодая гвардия»

Похожие книги

Сталин. Битва за хлеб
Сталин. Битва за хлеб

Елена Прудникова представляет вторую часть книги «Технология невозможного» — «Сталин. Битва за хлеб». По оценке автора, это самая сложная из когда-либо написанных ею книг.Россия входила в XX век отсталой аграрной страной, сельское хозяйство которой застыло на уровне феодализма. Три четверти населения Российской империи проживало в деревнях, из них большая часть даже впроголодь не могла прокормить себя. Предпринятая в начале века попытка аграрной реформы уперлась в необходимость заплатить страшную цену за прогресс — речь шла о десятках миллионов жизней. Но крестьяне не желали умирать.Пришедшие к власти большевики пытались поддержать аграрный сектор, но это было технически невозможно. Советская Россия катилась к полному экономическому коллапсу. И тогда правительство в очередной раз совершило невозможное, объявив всеобщую коллективизацию…Как она проходила? Чем пришлось пожертвовать Сталину для достижения поставленных задач? Кто и как противился коллективизации? Чем отличался «белый» террор от «красного»? Впервые — не поверхностно-эмоциональная отповедь сталинскому режиму, а детальное исследование проблемы и анализ архивных источников.* * *Книга содержит много таблиц, для просмотра рекомендуется использовать читалки, поддерживающие отображение таблиц: CoolReader 2 и 3, ALReader.

Елена Анатольевна Прудникова

Публицистика / История / Образование и наука / Документальное
Кафедра и трон. Переписка императора Александра I и профессора Г. Ф. Паррота
Кафедра и трон. Переписка императора Александра I и профессора Г. Ф. Паррота

Профессор физики Дерптского университета Георг Фридрих Паррот (1767–1852) вошел в историю не только как ученый, но и как собеседник и друг императора Александра I. Их переписка – редкий пример доверительной дружбы между самодержавным правителем и его подданным, искренне заинтересованным в прогрессивных изменениях в стране. Александр I в ответ на безграничную преданность доверял Парроту важные государственные тайны – например, делился своим намерением даровать России конституцию или обсуждал участь обвиненного в измене Сперанского. Книга историка А. Андреева впервые вводит в научный оборот сохранившиеся тексты свыше 200 писем, переведенных на русский язык, с подробными комментариями и аннотированными указателями. Публикация писем предваряется большим историческим исследованием, посвященным отношениям Александра I и Паррота, а также полной загадок судьбе их переписки, которая позволяет по-новому взглянуть на историю России начала XIX века. Андрей Андреев – доктор исторических наук, профессор кафедры истории России XIX века – начала XX века исторического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова.

Андрей Юрьевич Андреев

Публицистика / Зарубежная образовательная литература / Образование и наука