Восприятие мира у детей

Рассмотрим другие промежуточные случаи на стыке первой и второй стадий.

Пиг (9 ½): «Откуда берутся сны? – Когда спишь, думаешь, что рядом кто-то есть. Если увидишь что-нибудь днем, ночью это приснится. – Что такое сон? – Что-то. – Откуда он берется? – Не знаю. Сам получается. – Откуда? – Из ничего. – А где это происходит? – В комнате. – Где? – Где спишь. – Где это происходит – в комнате или в тебе? – Во мне… снаружи. – А как ты сам думаешь? – Снаружи». «Откуда берется сон – из комнаты или из тебя? – Из меня». «Где он находится – снаружи или внутри тебя? – Рядом со мной. – Где? – В комнате. – На каком расстоянии? [Показывает в 30 см перед глазами.]»

Дюс (9 лет) – похожий случай. Он тоже считает, что его «я» участвует в формировании сновидения: «Откуда берутся сны? – Когда болеешь». Но первопричина сна тоже находится вне нас: «Откуда они приходят? – Они приходят снаружи». Мы видим сны «ртом», но сон при этом «в постели. – А где? Внутри головы или снаружи? – Снаружи».

Короче говоря, с одной стороны, сон находится вне тела, а с другой – происхождение его одновременно внутреннее (рот) и внешнее. Это соответствует тому, что мы наблюдали у детей, которые считают, что думают ртом, и при этом уподобляют мысль воздуху снаружи. Что же касается Пига, он значительно продвинулся по отношению к первой стадии, допуская, что нам снится то, что мы видели, и что таким образом мы участвуем в формировании наших снов, но он все еще далек от мысли, что сны приходят от нас, то есть имеют внутреннее происхождение.

Перейдем теперь к характерным примерам второй стадии: сон приходит от нас, но остается снаружи.