Восприятие мира у детей

С другой стороны, мы не будем разграничивать детские представления, связанные с глаголами «чувствовать» и «знать». Мы отметили некоторые особенности, но они кажутся исключительно языковыми. Возможно, глагол «чувствовать» дети употребляют по отношению к вещам дольше, чем «знать». Мы не проверяли это свое впечатление, поскольку здесь оно роли не играет.

§ 1. Первая стадия: сознанием обладает все

На этой стадии ребенок ни в коем случае не заявляет, что сознает все. Он лишь утверждает, что любая вещь может стать носителем сознания в конкретный момент времени, то есть когда она тем или иным образом действует или подвергается действию. Так, камень может не чувствовать ничего, но если его сдвинуть, намочить, расколоть и т. д., он это почувствует. Мы выбрали несколько примеров у самых старших детей на этой стадии.

Вель (8 ½) заявляет, что почувствовать укол могут только животные; как мы видим, он способен нюансировать ответ. В действительности он хочет сказать, что только животные могут страдать. К примеру, облака укола бы не почувствовали. «Почему? – Потому что облака – это воздух. – А ветер они чувствуют или нет? – Да, он их толкает. – А жару они чувствуют? – Да». Но если говорить только о сознании, им может обладать любое тело в определенные моменты: «Скамья что-нибудь чувствует? – Нет. – А если ее сжечь, почувствует? – Да. – Почему? – Потому что она уменьшится. – Стена что-нибудь чувствует? – Нет. – А если ее повалить, почувствует? – Да. – Почему? – Потому что она сломается». Через минуту: «Если я оторву пуговицу (от куртки), она это почувствует? – Да. – Почему? – Потому что нитка порвется. – И пуговице будет больно? – Нет, но она почувствует, что порвалось». «Луна знает, что движется, или нет? – Знает. – Скамья знает, что она тут стоит? – Да. – Думаешь, знает? Точно или не точно? – Не точно. – Почему ты думаешь, что, может, и не знает? – Она же деревянная. – А почему ты думаешь, что, может, и знает? – Потому что она тут». «Когда ветер дует на гору Салев, он чувствует, что перед ним гора? – Да. – Почему? – Потому что он над ней пролетает». «Велосипед знает, что едет? – Да. – Почему? – Потому что едет. – А когда останавливается, знает? – Да. – А чем он это узнает? – Педалями. – Почему? – Потому что они перестают крутиться. – Думаешь? – Да. – [Мы смеемся.] А я тоже так думаю? – Нет. – Но ты точно так думаешь? – … – Солнце нас видит? – Да. – Ты уже об этом задумывался? – Да. – Чем оно нас видит? – Лучами. – У него есть глаза? – Не знаю».

Случай Веля интересен как раз нюансированными ответами. Несмотря на наше контрвнушение в конце, Вель наделяет солнце способностью видеть. Пуговица у него не чувствует боли, но сознает, что ее оторвали, и т. д. Вель наверняка не задавал себе тех вопросов, что задаем ему мы, но, как можно предположить из всего предыдущего, не задавал их именно потому, что еще смешивает «действовать» и «знать, что действуешь» или «быть» и «знать, что ты есть». Даже такую осторожную интерпретацию мы, вероятно, можем подвергнуть сомнению. Только в случае Веля у нас есть контрольное исследование. Больше чем через год после первого опроса мы встретились с Велем снова, чтобы задать вопросы о мелких физических трудностях. Разумеется, о прошлогоднем опросе мы ему ни словом не напомнили, а он сам о нем напрочь забыл. И вот некоторые спонтанные высказывания Веля (9 ½):