Читаем Введение в психоанализ полностью

Взрослый, как и ребенок чувствует себя маленьким, незначительным, беспомощным.

Родители не дают ему тепла, в котором он нуждается. Ребенок не чувствует, что он

желанен для родителей. Если ребенку отказано в любви, то окружающая среда

кажется ему пустой, ужасной, предательской. Именно этот — вполне обоснованный —

страх, а не выдуманный страх кастрации, является, согласно Хорни, истинной

причиной базовой тревожности.

В сегодняшнем мире тревожность во многом обоснована и вызвана объективными

причинами — неустойчивостью экономического и политического положения. Поэтому

естественно рекомендовать человеку активно участвовать в политике и

экономической борьбе. Остается тревожность, обусловленная вытесненной

враждебностью. Человек вытесняет враждебность к лицам или учреждениям, которые

ему угрожают, поскольку не имеет сил с ними бороться. Но эта вытесненная

враждебность возвращается к нему в виде тревоги. Таким образом, значительная

часть людей, согласно Хорни, обречена стать невротиками. Невротическая личность

— типична для нашего времени.

§5. Типы потребностей общения и типы неврозов.

Во многих своих работах Хорни рассматривает проблемы межличностной коммуникации,

то, что мы в России называем “общением”, вкладывая в это понятие особый смысл.

Общение — не только необходимость, но и свобода, не только норма, но и ценность,

не только средство, но и цель. Значение общения как условия психического

здоровья подчеркивал Адлер. Ценность общения для коллективного творчества и

поддержания культуры — очевидна. Но складывается ощущение, что современная

культура, система воспитания и образования не учат людей искусству общения, что

многие люди не могут развиться до нормального здорового состояния именно из-за

скудности или бессмысленности того типа общения, к которому они привыкли и на

которое способны. Поэтому идея Хорни о тесной взаимосвязи симптоматики неврозов

с типами общения, с установками по отношению к другим людям заслуживает самого

серьезного внимания.

Хорни в своей психоаналитической практике столкнулась с неврозами, вызванными не

подавлением сексуальных или агрессивных влечений, а неудовлетворенностью

социальных потребностей — в эмоциональном контакте, поддержании престижа и т. п.

Пытаясь систематизировать социальные потребности общения, она делит их на три

типа: направленные “к людям”, “против людей” и “от людей”. Различные культуры

неодинаково относятся к этим потребностям, давая перевес то одной, то другой из

них.

У каждой личности доминирует обычно один тип потребностей общения, благодаря

чему все личностные проблемы приобретают специфическую окраску. Доминирующий тип

потребностей определяет тип характера. Характеры отличаются друг от друга

степенью открытости, контактности, конкурентности, агрессивности, замкнутости.

Естественно предположить, что удовлетворенность общением и польза от него — в

смысле активизации развития, поддержания психического здоровья и равновесия

связана с частотой, качеством и интенсивностью контактов с людьми. При этом даже

сильно акцентуированные, предрасположенные к неврозу люди могут развиваться в

сторону большего равновесия, чувствовать себя комфортно, когда имеют достаточный

для них уровень и качество контактов. И, напротив, здоровые люди

невротизируются, если их общение неудовлетворительно.

Любой тип характера имеет широкий спектр потребностей общения. Каждому человеку

— в разной степени свойственны потребности в любовно-дружеских, конкурентных,

властных отношениях, в самостоятельности и причастности к группе. Все эти

потребности можно реализовать лишь взаимодействуя с другими людьми, выработав

определенные навыки, благоприятный стиль общения.

И вот оказывается, что один человек удовлетворяет свои потребности общения

сравнительно легко, чувствует себя здоровым и свободным, а другой должен вести

постоянную борьбу из их удовлетворение и поэтому чувствует себя скованным и

напряженным. Характером и обстоятельствами люди вынуждаются к уступчивости,

доминированию или изоляции.

Тип невроза обусловлен усилением одного из элементов базового “тревожного фона”

— враждебности, покинутости, неподконтрольности ситуации.

Если человек направлен преимущественно “к людям” (“уступчивый тип”), то для него

характерно стремление присоединиться к более влиятельной личности. Свои

агрессивные устремления он подавляет. Несмотря на уступчивость такой человек не

способен любить людей.

Если доминирует направленность “против людей”, мы имеем дело с “агрессивным

типом”. Для него характерно представление о жизни, как борьбе всех против всех.

Другие для него — враги. Главная цель каждого, по его мнению, — победа и

контроль над другими. Никому нельзя до конца доверять. В агрессивном человеке

могут быть привязанности и симпатии. Но он рассматривает их как “слабости” и

вытесняет.

Направленность “от людей” формирует тип “разобщенной” личности. Человек

испытывает потребность в “эмоциональной дистанции”. Близкий контакт вызывает у

него тревогу. Чтобы быть независимым, он готов ограничить свои потребности,

подавить чувства, воздержаться от оценок, которые могут вызвать спор.

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Мораль и разум
Мораль и разум

В книге известного американского ученого Марка Хаузера утверждается, что люди обладают врожденным моральным инстинктом, действующим независимо от их пола, образования и вероисповедания. Благодаря этому инстинкту, они могут быстро и неосознанно выносить суждения о добре и зле. Доказывая эту мысль, автор привлекает многочисленные материалы философии, лингвистики, психологии, экономики, социальной антропологии и приматологии, дает подробное объяснение природы человеческой морали, ее единства и источников вариативности, прослеживает пути ее развития и возможной эволюции. Книга имела большой научный и общественный резонанс в США и других странах. Перевод с английского Т. М. Марютиной Научный редактор перевода Ю. И. Александров

Марк Хаузер

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука