Читаем Занимательная грамматика полностью

— Я родился следопытом!Глаз намётан у меня,Вижу, где прошло копыто,Где прошлёпала клешня.Кто сучок сломал на ёлке,Кто с сосёнки сбил иголки,Кто в траве оставил след —Для меня загадок нет!А вот этою тропою Лось протопал к водопою...Засмеялись все друзья,Говорят: «Прошла свинья!»— Как свинья? Простая хрюшка!Нет, прошёл здесь царь лесной,След уводит на опушку,Все на поиски! За мной!Я охотник знаменитый!Я таёжный зверобой!..— Погоди ты, не шуми ты!Не пойдём мы за тобой.Ты зачем в кусты полез?Ведь следы ведут не в лес,Не направо, а налево,Не в кусты, а в двери хлева.Ничего ты не заметил,Только зря хвалился тут.Перепутал всё на свете
Знаменитый следопут!Е. Фейерабенд


1) Почему мальчика назвали «следопут»?

2) От каких слов образовано сложное слово следопыт?


12. Рассекреченный секрет

Не хочу держать в секрете Этот маленький секрет:Антилопы есть на свете,А без Анти Лопов нет.Нет без рога Носорога.Носорогу нужен рог.Без него в безносорога Превратится носорог.Н. Егоров


На чём основана эта шутка?

Вспомни животных, названия которых — сложные слова (например, дикобраз, утконос, верхоплавка...).


13. Складно — нескладно

Через рельсы — переход,А на рельсах — пароход,Через речку — перевоз,А на речке — паровоз.Поменяем все местами.Что теперь мы видим с вами?
Вот на речке — пароход,Через речку — переход,Вот на рельсах — паровоз,Через рельсы — перевоз.Г. Сапгир


1) Всё ли верно получилось после перестановки?

2) Как нужно переставить слова, чтобы получилось правильно?

3) Назовите слова с одинаковыми корнями.

4) Чем отличаются эти слова?


14. Загадки

Он в безбрежном океанеТуч касается крылом. Развернётся — над лугами Отливает серебром.Г. Кузичев


Он в лесу стоял,Никто его не брал,В красной шапке модной Никуда не годный.Н. Ефремова


У носатого, у Фоки Постоянно руки в боки. Фока воду кипятит
И, как зеркало, блестит.Г. Кузичев


Есть у нас В квартире робот,У негоОгромный хобот.Любит робот Чистоту И гудит,Как лайнер «ТУ».И. Холин


Мы поймали нашу речку, Привели её домой,Жарко вытопили печку И купаемся зимой.С. Маршак


15. Расшифруй слова

Что такое «авто»?«Авто» — это значит «сам», Если ты подумаешь,То ответишь нам!


Биография — это описание чьей-нибудь жизни, а что такое

автобиография —

автостоп —

автопогрузчик

автомобиль —


Расшифровывая слово автомобиль, вспомни, что мобилис — по-латыни движение.


16. Сложное задание

Придумайте слова с корнями -аэр- и -теле-.

— Как просто! — скажете вы. — Мы столько слов знаем с этими корнями!

Но это ещё не всё. Загляните в словарь иностранных слов или в толковый словарь и выясните значение этих корней.

Запомните правописание новых слов.


17. Пароход

По горизонтали и вертикали. Подберите сложные слова, которые можно вписать в горизонтальную и вертикальные полосы.


18. С корнем сам-

(Поиграйте с друзьями)

Подберите и запишите сложные слова с первым корнем сам-. Кто найдет больше слов, тот выиграет.


19. Кто? Кто? Кто?

Ответьте на следующие вопросы одним словом. Запишите сложные слова, соединительные гласные подчеркните.

1) Кто ловит птиц?

2) Кто варит сталь?

3) Кто разводит пчёл?

4) Кто разводит птиц?


Ответы

Перейти на страницу:

Все книги серии Занимательная серия

Похожие книги

Основы гуманной педагогики. Книга 1. Улыбка моя, где ты?
Основы гуманной педагогики. Книга 1. Улыбка моя, где ты?

Вся жизнь и творчество Ш.А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш.А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей – учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Как вырастить ребенка счастливым. Принцип преемственности
Как вырастить ребенка счастливым. Принцип преемственности

Книга американского психотерапевта Ж. Ледлофф будет полезна психологам, воспитателям, родителям — всем кто задается вопросом: как вырастить ребенка счастливым.Ж. Ледлофф провела два с половиной года в племенах южноамериканских индейцев, где в отношениях между взрослыми и детьми царит полная гармония, которой так не хватает в цивилизованном обществе. Ж. Ледлофф пришла к выводу, что если мы будем обращаться с детьми так, как это делали наши предки на протяжении тысячелетий, наши малыши будут спокойными и счастливыми.Эта книга о том, как важно, воспитывая ребенка, прислушиваться к собственной интуиции, а не к советам «экспертов» в области ухода за детьми.

Жан Ледлофф

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Акмеология профессиональной деятельности педагогов дошкольного и начального общего образования
Акмеология профессиональной деятельности педагогов дошкольного и начального общего образования

В монографии раскрываются отдельные аспекты проблемы развития профессионализма педагогов дошкольного и начального общего образования с позиций акмеологической теории профессионализма и продуктивности созидательной деятельности, определяются современные тенденции, проблемы и противоречия, закономерности и перспективы прогрессивного развития профессионализма педагогов. Актуальность обращения к различным аспектам акмеологического знания обусловлена тем, что реализация новых Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования второго поколения определили принципиальные изменения квалификационных требований к профессиональной компетентности педагогов ДОУ и учителей начальных классов.Для педагогов дошкольного и начального общего образования, специалистов системы профессионального и постдипломного образования, ученых.

Александра Ивановна Улзытуева , Наталия Михайловна Шибанова , Нина Инокентьевна Виноградова

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука