Зверский пикап: Как стать мега гуру?

Задача тренера показать участнику НЕ как «правильно», а как можно. Т.е. «можно так, можно так, а можно и так». И под всё это дело долбить одну единственную мысль, что неважно как ты делаешь, но если ты делаешь – это хорошо. Если ты пробуешь – это хорошо, если не пробуешь – плохо. Вот что тренер должен «впечатать» в сознание участника. Точнее в бессознательное. Если ты пробуешь, и у тебя получается, тогда это хорошо, если не пробуешь, тогда это плохо.

На самом деле существующие пикаперские тренинги задуманы как правильное мероприятия. Они действительно долбят эту мысль «если ты пробуешь это хорошо, не пробуешь ты лох, дрочер и всё такое». Квинтэссенция этих тренингов сводится НЕ к тому, что «если у тебя не получается – ты лох», а «если ты не пробуешь – ты лох». Но подаётся это криво! Почему? Потому что нет научения копированием. Есть только перегрузка участников информацией и нагрузкой, т.е. «полевыми». В этих тренингах мысль верная, но подача совершенно неправильная. Они хотят одно, а получают совершенно диаметрально противоположное. А правильном тренинге тренер должен объяснять и обязательно показывать. Причём неважно, демонстрирует ли тренер позитивный или негативный вариант развития событий. Главное, чтобы тренер демонстрировал. Он может рассказывать, «а вот здесь вот надо улыбнуться так, вот здесь вот надо подержать за ручку так, а вот здесь уже надо крикнуть «жопа», а вот здесь уже надо взять в охапку и завалить, предварительно дав член в руку». Это «соус». Но единственное, что должен долбить тренер, это «неважно как ты это делаешь, главное чтобы ты делал, и чтобы тебе было комфортно». И демонстрировать он это должен НЕ явными внушениями, а именно демонстрацией своим видом. Чтобы человек имплицитно снимал состояние. Бухтеть под это можно всё что угодно, и упражнения давать какие угодно.

Квинтэссенция пикап тренинга, т.е. что должен давать «правильный» пикап тренер на «правильном» пикап тренинге, это внушать правильные убеждения и передавать своё комфортное состояние! Убеждения надо передавать явными и неявными внушениями, а состояние явной и неявной демонстрацией. А технология встроится автоматически.

Как возникает задротство.

Теоретически начинающий «пикапер» знает все – он знает, как надо подходить, он знает, что нужно говорить, короче теоретически он знает, что за чем следует. Но когда дело доходит до практического применения, то «что-то» ему мешает. И дело даже не в страхах, а именно какая-то неопределенность – отсутствие опыта. Раз и все. Если бы изначально правильно учили – пикап был бы вообще не нужен. Страхи и комплексы возникают от неправильного воспитания.

На самом деле все просто. Должна быть привычка, т.е. привычка, например, познакомится с женщиной – так же как сходить в магазин. Но там вопрос вроде как такой, что «не сходишь в магазин – сдохнешь от голода». А «познакомиться с женщиной» вроде не так уж и нужно. Т.е. на выживание лично твоей тушки это никак не завязано.

Особенно это для тех мальчиков, которые вышли из псевдоинтеллигентных семей. (Интеллигентные семьи – это семьи с высшим образованием в четырех поколениях. И прадедушка, и дедушка и папа и бабушка. А псевдоинтеллигентные семьи: прабабушка вообще там с мотыгой от сохи не отходила, бабушка в революцию кашеваркой какой-нибудь была при красном отряде или на заводе, а мама получила высшее образование. Короче говоря, из грязи – в инженеры, из инженеров – в люди. Вот такая тенденция «совка»)

И естественно, особенно когда семья не полная, такие мамаши своих детей так и воспитывают. Когда задают вопрос: «А что у тебя не было возможности книги по психологии читать, детского возраста, подросткового?» А они говорят: «Какие книги? Тогда и книг таких не было». Хотя на самом деле книги были и по психологии, и по педагогике. Литература была. Ну, по сексологии литературы не было, ну это же не важно для подростка какие там способы достижения оргазма. Здесь главное элементарно: имплицитного (научение копированием) научения не происходило, т.е. ребенок не видел нормальной семьи, нормального отношения между отцом и матерью. Опять же эта псевдостыдливость – «разве можно при детях целоваться, обниматься». Все это скрывалось. «В стране советской секса нету». Соответственно ребенок всему этому и не учился подсознательно, т.е. он не видел перед собой модель правильного поведения, которую можно было снимать. Т.е. ребенок воспитывался в семье мамой, потому что даже если отцы и были, то, как правило, они воспитанием детей не занимались, ну или очень редко. В основном воспитанием занимались мамы и бабушки. Затем детский садик, школа.