3 лучшие методики раннего развития

Варианты применения полученных знаний: называние некоторых геометрических тел; подбор похожих геометрических тел в группы; нахождение предметов точно таких же форм по геометрическому телу-образцу.

Для различения структуры поверхностей и материалов

Клавишная доска: две доски размером 24 х 12 см каждая. Доска № 1 разделена на 2 квадрата – один квадрат отполирован, другой обтянут шершавой бумагой. Доска № 2 разделена на 9 равных полос, попеременно отлакированных или шершавых.

Формируемые понятия

: поверхности бывают разными: гладкими и шершавыми.

Практические действия: ребенок медленно и расслабленно проводит по разным поверхностям первой доски всеми пальцами руки сверху вниз; так же медленно и расслабленно проводит по разным поверхностям второй доски двумя пальцами руки сверху вниз.

Варианты применения полученных знаний: называние качеств поверхностей – шершавая, гладкая; нахождение других шершавых и гладких предметов, ориентируясь на образец.

Ящичек с кусочками тканей: ящичек с различными по фактуре и цвету (рисунку) парами лоскутков (несколько пар).

Формируемые понятия: поверхности бывают разными – гладкими и шершавыми, лоскутки могут быть толстыми и тонкими и т. д.

Практические действия

: ребенок ощупывает кусочки ткани большим и указательным пальцами; ощупывает кусочек ткани и выбирает точно такой же среди других кусочков; выбирает точно такой же кусочек ткани на глаз.

Варианты применения полученных знаний: исследование и называние свойств тканей своей одежды; определение свойств других предметов из текстиля.

Для различения веса, шумов, звуков и запахов

Тяжелые таблички: ящичек с 3 полками для трех серий табличек размером 6 х 6 см. Таблички каждой серии сделаны из дерева какой-то одной породы. Таким образом, таблички разных серий отличаются друг от друга породой дерева и, соответственно, весом и цветом.

Формируемые понятия: предметы имеют различную тяжесть; бывают тяжелыми и легкими.

Практические действия: ребенок взвешивает таблички, удерживая их кончиками пальцев на весу, не касаясь рукой тела и стола; сравнивает вес двух табличек, удерживая их кончиками пальцев обеих рук одновременно; сравнивает вес двух табличек с закрытыми глазами; сортирует таблички по весу.

Варианты применения полученных знаний

: сравнение двух предметов по весу; упорядочивание предметов по весу; взвешивание табличек на весах.

Шумящие коробки: 2 ящичка с 6 коробочками в каждом. Коробочки наполнены различными материалами и по-разному шумят. Крышки ящичков о коробочек окрашены: в первом ящике собраны коробочки с красными крышками, во втором – с голубыми. У каждой коробочки с красной крышкой есть пара с голубой крышкой, они наполнены одинаковым материалом и шумят одинаково.

Формируемые понятия: предметы могут издавать различные звуки – от очень тихого до очень громкого.

Практические действия: ребенок трясет коробочку вверх и вниз с открытыми и закрытыми глазами (с закрытыми – для лучшей концентрации внимания); поочередно встряхивает коробочки с разными крышками (в каждой руке – по одной) и сравнивает звуки; находит две коробки, которые шумят одинаково.

Варианты применения полученных знаний: угадывание на слух голоса; угадывание направления, откуда доносится голос; угадывание, как именно произведен звук (например, руками, ртом, ногами).

Коробочки с запахами: 2 ящичка с 6 баночками или коробочками, наполненными остро пахнущими веществами, например кофе, какао, специями (гвоздикой, корицей, анисом). Набор специй в каждом ящичке одинаков, а баночки закрыты завинчивающимися крышками.

Формируемые понятия: предметы и вещества могут пахнуть по-разному.

Практические действия: ребенок отвинчивает крышки и вдыхает запахи; сравнивает запахи, беря баночки из обоих ящиков попарно.

Варианты применения полученных знаний: узнавание по запаху некоторых пряностей, цветов и трав (в том числе засушенных).

Для определения вкусовых качеств, температурных различий

Вкусовые банки: 8 баночек и столько же пипеток, маленькая ложка, поднос, салфетка. Напитки: сладкий (раствор сахара); соленый (раствор соли); кислый (раствор сока лимона); горький (настойка тертой цедры лимона) – по 2 баночки с одним и тем же раствором.

Формируемые понятия: жидкости имеют разный вкус – сладкий, соленый, кислый, горький.