Читаем Академик Г.А. Николаев. Среди людей живущий полностью

А вот другая история. Как-то пришли к Георгию Александровичу ходоки и от имени коллектива кафедры Э3 попросили поговорить с профессором Владимиром Васильевичем Уваровым, чтобы он оставил заведование кафедрой в связи с состоянием здоровья и возрастом. Георгий Александрович решил поучаствовать сам. Он пригласил на разговор трех проректоров: по научной работе (Колесникова), по учебной работе (Бобкова) и по вечернему образованию (Некрасова), декана факультета Николая Павловича Козлова и самого профессора Уварова.

Разговор был тяжелый. Владимир Васильевич сказал, что он еще хочет поработать. Ситуация было для всех психологически непростой: кафедру в большинстве своем составляли воспитанники Уварова, и вдруг они пришли и пожаловались ректору.

Мы ему предложили поработать рядовым профессором. Уваров и Козлов ушли. В кабинете остались три проректора и ректор.

Георгий Александрович нам говорит, вполне демократично:

— Ну что ж, товарищи, давайте проголосуем. Кто за освобождение, кто против?

Проголосовали. Получилось два на два, демократия.

Георгий Александрович смотрит на нас с улыбкой и говорит:

— Знаете, ведь я ректор, думаю, что мне можно и двумя голосами проголосовать, тогда получается три — два. Оставляем!

(Бобков от души смеется.)

О каких конфликтных ситуациях можно еще вспомнить? Конечно, о зачислении студентов на первый курс. Кто-то недобрал полбалла, кто-то больше... Проходной балл на разных факультетах не был одним и тем же.

Защищать абитуриентов, особенно тех, у кого был полупроходной балл, приходили дедушки и бабушки, а потом родители. Георгий Александрович от этих встреч уходил, и просители шли в кабинет проректора по учебной работе. Иногда их было очень много. Когда Тамара Степановна, мой секретарь, не справлялась с наплывом страждущих, я выходил в приемную и говорил: «Если пришли абитуриенты, пусть идут вне очереди, а родители, бабушки и дедушки пусть подождут». На возгласы возмущения я отвечал: «Успокойтесь, поступаете не вы, а ваши дети и внуки».

Однажды был случай. Звонит мне ректор:

— Евгений Иванович, зайдите. (Проректора он всегда приглашал лично, не через секретаря.)

Вхожу в кабинет. Сидит мужчина с периферии, пришел хлопотать за сына, к ректору попал по записи.

— Евгений Иванович, что это за задачи на экзамене по математике дают! Я академик, два вуза закончил, а решить не мог! За что же абитуриенту поставили двойку?

— Сейчас разберемся.

Выхожу из кабинета, звоню председателю предметной комиссии по математике Приемной комиссии МВТУ Леониду Петровичу Паршеву: «Леня, зайди-ка ко мне».

Он приходит, я говорю:

— Сейчас пойдем к Николаеву. Имей в виду, он тебе взбучку даст. У него сейчас папа абитуриента, которому поставили двойку по математике, а Георгий Александрович не может решить пример, который ты подготовил.

Надо сказать, что в течение многих лет все абитуриенты МВТУ, сдававшие вступительные экзамены по математике, решали задачи, составленные Леонидом Петровичем, выпускником кафедры СМ4 и мехмата МГУ.

Заходим. Георгий Александрович на Леню обрушился, правда, не слишком грозно. Тот быстро взглянул на задачу:

— Георгий Александрович, здесь надо помнить одну подстановку.

И в течение минуты он пример решает! Довольный Георгий Александрович говорит папе:

— Послушайте, вы заняли у меня столько времени, а сын ваш не знает такую простую подстановку?

Я чуть не умер со смеха. Конфликт был решен, папа ушел ни с чем...

Вспоминается еще случай. Народная артистка СССР, кажется, из МХАТа, была у ректора на приеме. Имени ее не помню. Пришла по поводу своего внука, у которого был полупроходной бал. Георгий Александрович направил ее ко мне. Она пришла и говорит: «Евгений Иванович, я вас очень прошу...» — ну и так далее.

Я позвонил в Приемную комиссию, попросил дело этого парня, а его, оказывается, уже зачислили как полупроходника. Тогда я и говорю:

— Не волнуйтесь, ваш внук уже зачислен (а сам смеюсь), но есть просьба: у нас будет посвящение в студенты, не могли бы вы прийти и выступить?

— Евгений Иванович, выступлю! Обязательно выступлю!

И действительно, пришла и такую речь закатила!.. Публика была в восторге.


Об отношении к людям

Георгий Александрович никого не поливал грязью, ни в глаза, ни за глаза, и вообще не любил конфликтов. Людям верил, иногда слишком. Были среди них и непорядочные, подводили его, но он это как-то «проглатывал».

Однажды у него из кабинета украли энциклопедию Брокгауза и Ефрона. Это была библиографическая редкость и стоила дорого. Довольно скоро выяснили, кто стащил: человек был из окружения Георгия Александровича. И ректор узнал, но ничего ему не сказал.

Другой пример. У него был на кафедре доктор наук, с которым он не ладил, но его не увольнял. Говорил: зачем? Как специалист он грамотный, пускай работает. Но если уж кого Георгий Александрович невзлюбит, то... Любви не будет, это точно!

Независимо от того, с кем он разговаривал, со студентом или профессором, Георгий Александрович собеседника всегда называл на «вы». Так он был воспитан.


Об отношении к студентам

Перейти на страницу:

Похожие книги

Грамматика фантазии. Введение в искусство придумывания историй
Грамматика фантазии. Введение в искусство придумывания историй

Итальянский писатель Джанни Родари хорошо знаком миллионам читателей как автор веселых детских сказок.«Грамматика фантазии» не обращена непосредственно к детям, хотя в конечном счете написана для них. Основное содержание книги составляют вопросы разностороннего воспитания ребенка, формирования его неповторимой индивидуальности. Автора особенно интересует проблема развития творческих начал у детей, в частности «феномена» фантазии. Ряд глав посвящен анализу структуры сказки и различным способам ее создания.При разработке своих методов «стимулирования воображения ребенка» Родари в основном опирается на труды психологов, педагогов, лингвистов, в частности, его внимание привлекают работы многих советских ученых.Книга Родари представляет интерес для широкого круга читателей и, конечно, в первую очередь — для родителей и педагогов.

Джанни Родари

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Прочая научная литература / Образование и наука
Стандарт дошкольного образования. Новый взгляд на дошкольную организацию с юридической и экономической точек зрения
Стандарт дошкольного образования. Новый взгляд на дошкольную организацию с юридической и экономической точек зрения

В книге анализируется дошкольное образование как новый уровень общего образования, регламентируемый федеральным государственным образовательным стандартом.Выявляются противоречия и недостатки ФГОС дошкольного образования, возможные последствия его введения для дошкольных образовательных организаций, педагогических работников и граждан – потребителей услуг дошкольного образования.Рассматриваются нюансы финансового обеспечения реализации стандартов, разработки и утверждения образовательных программ, установления родительской платы и предоставления мест в детских садах с учетом требований ФГОС ДО.Рекомендовано руководителям ДОО, педагогам дошкольного образования, родителям.

Анатолий Борисович Вифлеемский

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Моя система воспитания
Моя система воспитания

Антон Макаренко – гениальный педагог и воспитатель. По мнению специалистов ЮНЕСКО только четыре педагога в мире, определивших способ педагогического мышления в XX веке, получили международное признание. Это – Джон Дьюи, Георг Кершенштейнер, Мария Монтессори и Антон Макаренко. Система воспитания Макаренко основана на трех основных принципах – воспитание трудом, игра и воспитание коллективом. И в России имя Антона Семеновича Макаренко уже давно стало нарицательным и ассоциируется с человеком, способным найти правильный подход к самому сложному ребенку…В 2016 году исполняется 80 лет «Педагогической поэме», отдельное издание которой в трех частях появилось в 1936 году. В настоящем издании публикуется полностью восстановленный текст.

Антон Семенович Макаренко

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей