Читаем Академик Г.А. Николаев. Среди людей живущий полностью

Доктор технических наук профессор Владимир Никитич Волченко известен как специалист в области прочности сварных конструкций, статистических методов управления. Он мастер спорта по альпинизму, ученый-энциклопедист, бессменный ведущий инженерно-философского семинара «НОМО». В 2001 году Издательство МГТУ выпустило его философскую книгу, вызвавшую широкий резонанс в научных кругах (Волченко В.Н. Миропонимание и экоэтика XXI века. Наука —Философия—Религия. М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2001).

Мне известно, что семинар «НОМО» основан Георгием Александровичем Николаевым. Таким образом, передо мной должно было раскрыться еще одно интересное начинание моего героя.

Владимир Никитич принял меня в своем небольшом кабинете в Бригадирском переулке.

Мы стали вспоминать о Николаеве. Рассказ Владимира Никитича удивительным образом перекликался с историями других его учеников: Георгий Александрович стал принимать активное участие в судьбе Волченко буквально с первого дня появления молодого человека в стенах МВТУ. Вот как это было.

— Я приехал в Москву, опоздав на три месяца, — начал Владимир Никитич. — Сдав в 1943 году экстерном экзамены за девятый и десятый класс, я сумел получить аттестат и приехать только в ноябре, то есть после окончания приема в МВТУ. Время было военное, немцы еще стояли в Ростове, поэтому с Северного Кавказа, где я рос и учился, выбраться было трудно.

Мое обращение в приемную комиссию не дало результата. Наконец, после нескольких дней бесплодных хождений, кто-то посоветовал: «Подойдите к Николаеву, проректору по науке». Захожу в приемную. Секретарь Мария Сергеевна встретила меня строго:

— Вы по какому вопросу?

— Поступление...

— Это не к Георгию Александровичу.

— Но мне посоветовали обратиться именно к нему...

— Все к нему... — проворчала она, но оставила меня в покое.

Один за другим в его кабинет входили и выходили люди. Вдруг на пороге появляется Николаев, видит меня и спрашивает:

— Молодой человек, вы ко мне? Ну что же вы сидите, проходите...

Он выслушал мою историю, улыбнулся и сказал:

Ах, так вы из Кисловодска! Мы с мамочкой там отдыхали... А на какой улице вы живете? На Широкой? Очень хорошо... Как же вам удалось сдать экзамены сразу за два года, да еще добраться до Москвы?

— А мы с товарищем мастерили печки, продавали их и так собрали деньги на дорогу...

— Так вы, значит, с другом приехали поступать... — тут же позвонил куда-то: — Александра Владимировна, пожалуйста, зайдите ко мне.



Учитель и ученик. Г.А. Николаев и профессор В.И. Лощилов, основатель и заведующий кафедрой «Биомедицинские технологические системы и устройства». 1984 г.



Г.А. Николаев и В.Н. Волченко (сидит крайний справа) с коллегами по кафедре после защиты диссертации. 1970-е гг.


Александра Владимировна Мордвинцева была сотрудницей его кафедры. В течение получаса я был оформлен в НИС (научно-исследовательский сектор) института и определен в группу Николая Никифоровича Прохорова на кафедре сварки. За время работы в этой группе я освоил несколько рабочих специальностей: разнорабочего, токаря, строгальщика, сварщика. Одновременно я был принят на факультет А-З (будущий факультет «Приборостроение») и проучился там до пятого курса, сначала по специальности «Оптика», а затем был переведен на специальность «Радиолокация». Параллельно подрабатывал радиомастером. Занялся альпинизмом. С Георгием Александровичем мы стали встречаться в горах, на лыжных прогулках в Кирсановке и на даче в Жаворонках.

Николаев не однажды определял мою судьбу. Например, в голодном 1944 году я спросил у него:

— Георгий Александрович, не перейти ли мне в мясомолочный институт? Там, я слышал, студентов подкармливают, хоть перезимую...

— Володя, — сказал мне Николаев, — тяжелые времена проходят. Вы перетерпите, зато будете знать, что удержались, прошли через трудности. А там — совсем не тот уровень... — Он положил свою руку на мою и тихо произнес: — Уходить из МВТУ — это проявление слабости. Не надо!

— Георгий Александрович, я только хотел с вами поделиться.

— Да-да, я понимаю...

Одно время Николаев заведовал кафедрой сопромата. Преподаватели этой кафедры отличались повышенной строгостью к студентам на зачетах и экзаменах. Сижу я однажды в аудитории, заполненной такими же «хвостистами», как и я, не сдавшими зачет. Вдруг заходит Георгий Александрович, идет медленно по рядам, то около одного студента остановится, то возле другого. Увидел меня:

— Володя, а вы что здесь делаете?

— Так получилось...

Он глянул на листок с моей задачей. Я сижу и мучительно вспоминаю, как же здесь делать РОЗУ («режешь, отбрасываешь, заменяешь, уравновешиваешь»).

Режьте здесь, — быстро ткнул пальцем Николаев и пошел по рядам дальше.

Так он проходил и спасал ребят. Немного позднее я стал сталинским стипендиатом, и в аспирантуре получал сталинскую стипендию...



Перейти на страницу:

Похожие книги

Грамматика фантазии. Введение в искусство придумывания историй
Грамматика фантазии. Введение в искусство придумывания историй

Итальянский писатель Джанни Родари хорошо знаком миллионам читателей как автор веселых детских сказок.«Грамматика фантазии» не обращена непосредственно к детям, хотя в конечном счете написана для них. Основное содержание книги составляют вопросы разностороннего воспитания ребенка, формирования его неповторимой индивидуальности. Автора особенно интересует проблема развития творческих начал у детей, в частности «феномена» фантазии. Ряд глав посвящен анализу структуры сказки и различным способам ее создания.При разработке своих методов «стимулирования воображения ребенка» Родари в основном опирается на труды психологов, педагогов, лингвистов, в частности, его внимание привлекают работы многих советских ученых.Книга Родари представляет интерес для широкого круга читателей и, конечно, в первую очередь — для родителей и педагогов.

Джанни Родари

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Прочая научная литература / Образование и наука
Стандарт дошкольного образования. Новый взгляд на дошкольную организацию с юридической и экономической точек зрения
Стандарт дошкольного образования. Новый взгляд на дошкольную организацию с юридической и экономической точек зрения

В книге анализируется дошкольное образование как новый уровень общего образования, регламентируемый федеральным государственным образовательным стандартом.Выявляются противоречия и недостатки ФГОС дошкольного образования, возможные последствия его введения для дошкольных образовательных организаций, педагогических работников и граждан – потребителей услуг дошкольного образования.Рассматриваются нюансы финансового обеспечения реализации стандартов, разработки и утверждения образовательных программ, установления родительской платы и предоставления мест в детских садах с учетом требований ФГОС ДО.Рекомендовано руководителям ДОО, педагогам дошкольного образования, родителям.

Анатолий Борисович Вифлеемский

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Моя система воспитания
Моя система воспитания

Антон Макаренко – гениальный педагог и воспитатель. По мнению специалистов ЮНЕСКО только четыре педагога в мире, определивших способ педагогического мышления в XX веке, получили международное признание. Это – Джон Дьюи, Георг Кершенштейнер, Мария Монтессори и Антон Макаренко. Система воспитания Макаренко основана на трех основных принципах – воспитание трудом, игра и воспитание коллективом. И в России имя Антона Семеновича Макаренко уже давно стало нарицательным и ассоциируется с человеком, способным найти правильный подход к самому сложному ребенку…В 2016 году исполняется 80 лет «Педагогической поэме», отдельное издание которой в трех частях появилось в 1936 году. В настоящем издании публикуется полностью восстановленный текст.

Антон Семенович Макаренко

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей