Аналитика как интеллектуальное оружие

У нас же создаётся всё, что угодно, начиная от церковно-приходских школ и тоталитарных сект с огромным числом последователей до огромной сети развлекательных учреждений наподобие ночных дискотек и мощнейших социальных сетей в Интернете, буквально ворующих у людей социально полезное время, но на интеллектуальную культуру населения, как всегда, нет денег. Но главное – у руководства страны и в широких кругах общественности нет и понимания важности этой идеи для решения насущных проблем России XXI века. Наоборот, насаждается иллюзия, будто тупым и необразованным народом управлять легче.

Ведь просто интеллекта, существующего сам по себе, нет. Интеллект всегда связан с практическим действием в конкретной интеллектуальной среде и информационном пространстве. Это весьма ёмкое понятие включает высокоразвитое сознание личности, способной к действию наиболее целесообразным способом. Интеллект только тогда по-настоящему интеллект, когда в нём есть научные основы. Иначе это просто практический «вум» на уровне обыденного сознания. Научные основы интеллекта, методологическую культуру мышления, разумные мыслетехнологии нужно закладывать в школе и вузах. А, может быть, и в детском саду.

У нас всякий может сметь своё суждение иметь. Но сила – в грамотном суждении, умном, оригинальном управленческом решении и доведённом до конца правильном действии. Чем меньше в обществе умных и самостоятельно мыслящих людей, тем в большей степени выражены в нём деструктивные тенденции. Истончение интеллектуального, культурного слоя, наблюдаемое в нашей стране за последнее время, для любого общества чревато весьма драматическими последствиями. Надо изжить застарелую догму нашего национального менталитета в том, что в любой организации большая часть сотрудников – «хорошие», а меньшинство (оппоненты, несогласные с какими-либо идеями, когорта «инакомыслящих») – «плохие». Всё дело в том, что они равноценны и равноправны. Как бывший военный и полковник запаса, могу привести такой образ: рисковое меньшинство – это разведка, а большинство – дивизии, полки, батальоны регулярной армии. Армия, пренебрегающая разведкой, обречена на поражение. Да, такие люди, как Г.Я. Перельман, удостоенный международной премии Филдса за решение математической проблемы, многим непонятны и вызывают раздражение. Однако давно всем пора признать, что право на свой взгляд, своё мнение, свою позицию есть у каждого, даже если это нам не нравится.

За последнее десятилетие в нашем государстве так и не было сделано никаких серьёзных шагов по усилению аналитической составляющей в процессах управления государством и обществом, в подготовке кадров аналитиков. В стране уже переизбыток кадров по финансово-банковским специальностям, менеджеров, бухгалтеров, юристов, но их массово продолжают выпускать российские вузы. Переориентация на новые востребованные специальности происходит крайне медленно. А аналитиков не готовит ни одно учебное заведение в России, хотя самих аналитических подразделений много: от Совета Федерации Федерального Собрания РФ и Совета безопасности до любого уважающего себя административного звена федерального и регионального уровней. В нехватке системно мыслящих аналитиков одна из причин низкой эффективности расходования бюджетных средств, непродуманных шагов в социально-экономической сфере.

Ослабление интеллектуальной составляющей обществу обходится слишком дорого. В последние годы по мировым финансовым рынкам прошла не одна волна тяжелейшего кризиса, и дальше будет не легче. Годы перестройки показали, как трудно переживает любые кризисы Россия, втянутая в игру с акулами мирового бизнеса. Наша страна часто становилась жертвой неразумной финансовой политики горе-финансистов и управленцев, продемонстрировала необычайную слабость собственной аналитической школы: она не смогла предвидеть многие разрушительные процессы и противостоять им.

Любые радикальные реформы, затрагивающие общество в целом, но проводимые без должной подготовки и системной проработки, чреваты большими издержками и негативными последствиями, что ярко показали последние годы.