Аналитика как интеллектуальное оружие

– понятие аналитико-синтетической переработки документов; виды и алгоритмы чтения; понятие о тексте: текст, фраза, фразовое единство; структура текста, приёмы связи элементов текста; элементы воздействия в тексте;

– аннотация как форма краткой фиксации содержания документа; приёмы вычленения информации, вносимой в аннотацию; методика составления аннотаций;

– реферирование как форма аналитической работы с текстами; структура реферата; элементы языковой связи содержания в реферате; способы отсылки к статистическому материалу;

– виды обзоров, способы составления.

4.3.2.10. Основы ИАД органов ГМУ – 98 ч.

Темы:

– понятие, роль и место ИАД в органах ГМУ; становление и развитие ИАД в органах ГМУ; типовая структура ИАП; правовое регулирование ИАД в органах ГМУ; информационные и аналитические документы: виды, предъявляемые требования, оценка качества;

– информирование вышестоящих органов государственной власти РФ; задачи и содержание информирования; особенности информационной базы, тематика информирования, требования к информации, планирование и организация работы, особенности в организации информирования муниципальных образований; направления совершенствования информирования;

– организация аналитических исследований данных статистической отчётности: качественные и количественные данные отчётности; агрегирование данных отчётности; статистическая сводка; основные методы группировки, систематизации и оценки сводных данных статистической отчётности; подготовка предложений по результатам аналитических исследований данных статистической отчётности;

– организация аналитических исследований проблем повышения эффективности основных направлений деятельности органов государственной власти и управления: понятие, сущность задачи и содержание аналитических исследований; основные виды аналитических исследований (информационные разработки, тематические исследования, исследования по линиям служебной деятельности); структура и содержание итогового документа по результатам аналитических исследований;

– организация работы по анализу и оценке социально-политической и экономической обстановки: принципы, методы, процедура, прогнозирование состояния и динамики развития, формирование выводов по результатам оценки обстановки; структура и содержание аналитической справки по обстановке в регионе;

– особенности аналитического обеспечения деятельности муниципальных образований, алгоритмы решения типовых проблем.

4.3.2.11. Организация ИАД за рубежом – 14 ч.

Темы:

– информационно-аналитическое обеспечение деятельности систем управления иностранных государств;

– автоматизированные информационно-коммуникационные и аналитические системы;

– использование информационных ресурсов ведомственных, национальных, региональных и глобальных информационно-коммуникационных систем;

– использование возможностей экспертно-аналитического сообщества.

4.3.2.12. Вузовский компонент – 58 ч.

Время вузовского компонента распределяется учебно-методическим управлением (УМУ) вуза самостоятельно на формирование новых учебных дисциплин (спецкурсов) или как дополнительное время на изучение дисциплин (специальных курсов), определённых в разделе 3 настоящих Квалификационных требований.

4.4. Требования к разработке и реализации образовательной программы

4.4.1. При разработке образовательной программы на основе настоящих Квалификационных требований вуз:

– перераспределяет объём часов, отводимых на изучение учебного материала по специальной дисциплине, курсу с учётом уровня индивидуальной подготовленности слушателей в пределах 20 % при условии сохранения их содержания;

– самостоятельно определяет перечень тем специальных дисциплин (учебных модулей, курсов), реализующих дидактические единицы образовательной программы;

– определяет формы промежуточного контроля знаний, соотношение видов аудиторных занятий в программе специальной дисциплины (учебного модуля, курса);

– определяет формы проведения итоговой Государственной аттестации (выпускная работа или междисциплинарный экзамен);

– при изменении общеполитической ситуации в стране, принятии новых руководящих документов изменяет уровень освоения дидактических единиц программы обучения и включает новые дидактические единицы;

– по согласованию с Минобрнауки определяет форму реализации образовательной программы (очная, очно-заочная, экстернат); при этом требования к уровню подготовленности обучаемых изменению не подлежат.

4.4.2. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса состоят в том, что:

– к учебному процессу привлекается высококвалифицированный профессорско-преподавательский состав, имеющий высшее образование, как правило, специальную подготовку, соответствующий опыт работы и систематически занимающийся научной и (или) научно-методической работой;