Читаем Архетипы внутренней семьи полностью

Когда Мальчик — любящий, послушный воле Любящего Отца, во всем царит равновесие. Если же Мальчик — нелюбящий и поступает так, как ему заблагорассудится, бунтуя против Отца, начинается настоящее светопреставление.

Какой бы из четырех уровней сознания ни занимал Нелюбимый Мальчик, именно через него, в конечном итоге, происходит разрушение нашего внутреннего мира и внешних обстоятельств.

Нелюбимый Мальчик отвергает многие указания Любящего Отца. Вместо того чтобы выполнить их, он упирается, стараясь сохранить неизменной свою личность, из которой ему настало время вырасти, хотя «вчера» она и удовлетворяла требованиям. Он предпочитает самопревосхождению самосохранение и решает следовать стандартным подсознательным решениям, которые сохраняют эго с его тактикой нападение-бегство

в качестве ответной реакции на все, происходящее вокруг.

Нелюбимый Мальчик использует Нелюбящего Отца, Нелюбящую Мать и Нелюбимую Девочку для реализации своей стратегии контроля. Так, Нелюбящий Отец контролирует нас посредством критики и осуждения, убеждая, что мы недостаточно хороши. Нелюбящая Мать контролирует, проявляя холодность, покидая нас или потакая нашим капризам. Она игнорирует наши реальные потребности и предлагает ложные блага, лишь бы успокоить. Она незаметно внушает нам, что у нее припрятан особый дар, который она могла бы дать тем, кто исполняет ее просьбы, добиваясь таким образом слепого повиновения.

Нелюбимая Девочка контролирует нас через механизм мученицы, или синдром «бедная я, бедная». Ей якобы причинили безграничный вред, который мы, по ее мнению, должны компенсировать. Она, как черная дыра, которую никогда не насытить. Нелюбимый же Мальчик, конечно, контролирует нас, разыгрывая сценарии «выиграй или проиграй», в которых он лжет, мошенничает, крадет и делает все, что угодно, лишь бы добиться своего.

Нелюбящая Мать, вместо того, чтобы питать и поддерживать Сына, глядя в будущее, оставляет творение Отца, и ее видение, в результате, становится ограниченным и иллюзорным. Она проявляет холодность к Отцу и потакает Нелюбимому Мальчику, отравляя его усыпляющими сладкими отзывами: «Ты моя лапочка, у тебя все в порядке, и тебе незачем меняться».

Нелюбимый Мальчик агрессивно преследует ее. «Если ты бросаешь меня или портишь, я имею полное право действовать силой, — заявляет он. — Я вовсе не должен уважать тебя. Я могу обманывать тебя, добиваясь сладкой смерти от нездоровых крайностей».

Затем в игру вступает Нелюбимая Девочка. Вместо решений и духовной реальности, она приносит комплекс неполноценности. Вместо растворения проблем прошлого, она бесконечно «прокручивает» их. Она носится с нанесенными ей ранами и оскорблениями — реальными или воображаемыми. Отцу в такой ситуации не оставляется места для нового творения. Он просто становится критиком, порицающим тех, кто не помогает выполнению планов Нелюбимого Мальчика.

Нелюбимый Мальчик подкрепляет свою агрессию с помощью модели поведения жертвы, характерной для Нелюбимой Девочки. Он пользуется свойственным ей чувством несправедливости, чтобы оправдать свое непослушание.

Это неадекватное самооправдание, в котором обидчик выдает себя за жертву, нередко проигрывается в уголовных делах, а также в нашей собственной психике, когда мы чувствуем, что кто-то пытается использовать нас в своих интересах.

Цикл саморазрушения, запущенный нелюбящими архетипами, — это наш собственный, личный ад. Поддаваясь своим негативным подсознательным реакциям, мы становимся критиками, задирами и холодными жертвами, а не сотворцами Бога.

Чтобы положить конец негативным проявлениям нелюбящих архетипов и одержать победу над не-я, нам нужно помнить: в конечном счете, зло нереально. Зло — это энергетическая завеса, которая воссоздается каждый раз, когда мы вкладываем в нее энергию. Буддисты называют ее майей, иллюзией, набором негативных механизмов для преодоления трудностей.

За многие воплощения наше не-я создало целый ряд привычных, персонифицированных негативных реакций, которые используют нелюбящие архетипы для воздействия на наши мысли, чувства и отношения с другими. В той степени, в которой мы позволяли своему не-я влиять на наши выборы, оно держало нашу душу в рабстве и заставляло нас верить, что мы сможем «срезать пути» в жизни, эгоистично используя других, и что сосредоточенность на нереальном принесет нам удовлетворение. Наше нереальное «я» не хочет, чтобы мы превзошли себя и осознали, кто мы есть на самом деле. Оно не желает, чтобы выборы, которые мы делаем по свободной воле, вели нас по высшему пути.

Не-я заинтересовано в том, чтобы мы игнорировали духовный закон причины и следствия, утверждающий: что посеешь, то и пожнешь. Оно убеждает нас, что нам позволительно лгать, красть, мошенничать или совершать поступки, которые не следовало бы совершать, говоря, что эта причина не связана с этим следствием. Когда же кармический бумеранг все-таки возвращается к нашему порогу, оно заявляет нам, что Вселенная — несправедлива и что только оно заботится о нас.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология межкультурных различий
Психология межкультурных различий

В книге рассматриваются основные понятия и методологические основы изучения психологии межкультурных различий, психологические особенности русского народа и советских людей, «новых русских». Приводятся различия русского, американского, немецкого национальных характеров, а также концепции межкультурного взаимодействия. Изучены различия невербальной коммуникации русских и немцев. Представлена программа межкультурного социально-психологического видеотренинга «Особенности невербальных средств общения русских и немцев». Анализируются результаты исследования интеллекта в разных социальных слоях российского общества. Обнаружены межкультурные различия стиля принятия решений. Приведена программа и содержание курса «Психология межкультурных различий»Для научных работников, студентов, преподавателей специальностей и направлений подготовки «Социология», «Психология», «Социальная антропология», «Журналистика», «Культурология», «Связи с общественностью», широкой научной общественности, а также для участвующих в осуществлении международных контактов дипломатов, бизнесменов, руководителей и всех, кто интересуется проблемами международных отношений и кому небезразлична судьба России.

Владимир Викторович Кочетков

Психология и психотерапия
54 минуты. У всех есть причины бояться мальчика с ружьем
54 минуты. У всех есть причины бояться мальчика с ружьем

Душный актовый зал. Скучная речь директора. Обычное начало учебного года в школе Оппортьюнити, штат Алабама, где редко происходит что-то интересное.Пока не гремит выстрел… Затем еще один и еще. Парень с ружьем, который отчаялся быть услышанным.Кто над ним смеялся? Кто предал? Кто мог ему помочь, но не стал? Они все здесь, в запертом актовом зале. Теперь их жизни зависят от эмоций сломленного подростка, который решил, что ему больше нечего терять…Абсолютный бестселлер в Америке. Лауреат книжных премий.В русское издание включено послесловие психолога Елены Кандыбиной, в котором она рассказывает о причинах стрельбы в школах и дает советы, как эту ситуацию предотвратить.Используй хештег #54минуты, чтобы поделиться своим мнением о книге.

Марике Нийкамп

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Психология поведения жертвы
Психология поведения жертвы

Современная виктимология, т. е. «учение о жертве» (от лат. viktima – жертва и греч. logos – учение) как специальная социологическая теория осуществляет комплексный анализ феномена жертвы, исходя из теоретических представлений и моделей, первоначально разработанных в сфере иных социальных дисциплин (криминологии, политологии, теории государственного управления, психологии, социальной работы, конфликтологии, социологии отклоняющегося поведения).В справочнике рассмотрены предмет, история и перспективы виктимологии, проанализированы соотношения понятий типов жертв и видов виктимности, а также существующие виды и формы насилия. Особое внимание уделено анализу психологических теорий, которые с различных позиций объясняют формирование повышенной виктимности личности, или «феномена жертвы».В книге также рассматриваются различные ситуации, попадая в которые человек становится жертвой, а именно криминальные преступления и захват заложников; такие специфические виды насилия, как насилие над детьми, семейное насилие, сексуальное насилие (изнасилование), школьное насилие и моббинг (насилие на рабочем месте). Рассмотрена виктимология аддиктивного (зависимого) поведения. Описаны как подходы к индивидуальному консультированию в каждом из указанных случаев, так и групповые формы работы в виде тренингов.Данный справочник представляет собой удобный источник, к которому смогут обратиться практики, исследователи и студенты, для того, чтобы получить всеобъемлющую информацию по техникам и инструментам коррекционной работы как с потенциальными, так и реализованными жертвами различных экстремальных ситуаций.

Ирина Германовна Малкина-Пых

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука