Азбука НО: Практическая педагогика

Говоря о со-ведении, мы имеем в виду, прежде всего, профессиональное партнерство. Однако тесное сотрудничество часто способствует тому, что и личные, человеческие взаимоотношения между ведущими приобретают новое значение. Между напарниками, работающими вместе в рамках одного проекта, не редко возникают личные эмоционально окрашенные отношения, такие как дружба, симпатия, влюбленность, а равно —, неприязнь и раздражение. Происходит это вследствие глубокого включения ведущих в личностный процесс. Во время работы с группой они постоянно настроены на восприятие, в том числе и по отношению друг к другу. Этот эмоциональный фон и создает предпосылки для возникновения подобных личностных моделей. Под действием этого явления, педагоги и руководители педагогических систем, иногда делают ошибочный вывод о том, что личные взаимоотношения ведут к успешной совместной работе, так же точно, как совместная работа может привести к новым отношениям на личностном уровне. Одним из результатов такой ошибки может быть страх совместной работы с тем напарником, отношения с которым нельзя отнести к разряду близких, дружеских, проверенных временем. Между тем в педагогике, как и в любой профессии, основу взаимоотношений между партнерами должны составлять профессиональные навыки, умения, единство подходов и задач. Личные взаимоотношения сами по себе не могут являться базисом для профессиональной деятельности. Такая совместная работа не только не профессиональна, она неминуемо приведет к взрыву.

Для того чтобы работа в рамках со-ведения была профессиональной, обогащала и процесс, и ведущих, необходимо соблюдать некоторые правила. В первую очередь сами педагоги должны очень хорошо понимать, что им дает совместная деятельность. Более тонкое исследование? Учеба? Радость совместного творчества? Как обычно, честный ответ на вопрос: « зачем мы это делаем вместе?» – 70 процентов успеха. Помимо этого, общего профессионального языка, слаженности в работе можно достичь, проговаривая все происходящее в процессе со-ведения, начиная с

согласования ожиданий от будущей совместной работы и заканчивая конструктивным фидбэком после сессии.

«Проговаривание» – это профессиональный прием ведущих, работающих в модели партнерства, причем как на одной группе, так и в большом проекте. Важно помнить, что проговаривать процесс нужно не тогда, когда появляются проблемы, а во избежание этих проблем. Знание ощущений друг друга, понимание мотиваций и целей, обмен взглядами на процесс – профессиональная гигиена НО.

Согласование ожиданий

...

ожидание: – предположение, надежда.

Под согласованием ожиданий понимается групповая сессия, в рамках которой участники и ведущий приводят свои ожидания от предстоящего или происходящего процесса

в единое понятийное поле, исследуют, корректируют их, сопоставляют с ожиданиями других участников и т. п.

В большинстве случаев участники оказываются в тех или иных структурах НО неслучайно, по собственному выбору (исключение составляют случаи, когда участники попадают в группу по причине, неведомой им самим: привели родители, «шли, шли – и зашли», послала организация и т. п.). Это, в свою очередь, означает, что каждый участник имеет, наряду с мотивациями своего появления, и некие ожидания по поводу того, что будет происходить. Так, возможно, кто-то уже участвовал в чем-то подобном и ожидает повторения некоего опыта, возвращения ощущений; может быть, для кого-то речь идет о чем-то новом, неизведанном – тогда, возможно, ожидания внушают участнику определенные страхи ; среди участников могут оказаться люди, ставящие перед собой совершенно определенные цели, как, например, «получение конкретных знаний» или «как следует повеселиться» (полагаем, понятно, что обе эти цели равно имеют право на то, чтобы быть заявленными), и так далее – все варианты предусмотреть невозможно.

Само по себе формулирование собственных ожиданий требует от участника серьезной работы, ведь он, вероятнее всего, не задавался вопросом, чего именно он ждет от ведущего, от других участников, да и от себя самого. И даже если он искал ответы на подобные вопросы, у него, вероятно, не было возможности сопоставить их с ответами других, соотнести с задачами программы. Таким образом, грамотно проведенное согласование ожиданий представляет собой глубокий личностный процесс.