Дети радости

Подавление воли ребёнка отнимает у него способность думать самостоятельно и со временем формирует у него зависимость от чужого мнения. Антиподом такого воспитания является вседозволенность, что тоже ничего хорошего не несёт. Родители, которые ценят своего ребёнка как полноценную личность, относятся с уважением к его желаниям. Ведь ребёнок не всегда хочет чего-то, что нельзя. Но родители так сильно увлекаются ощущением своего всемогущества, что забывают давать ребёнку даже маленькую территорию для его развития. Дети всегда чего-то хотят. И это нормально. И родители ответственны за то, чтобы он мог хоть частично реализовывать свои главные желания. Например, возможность выбирать. Если родители советуются с ребёнком, сварить суп или борщ, какого цвета он хочет новую футболку, где он хочет погулять – он учится делать выбор, а значит развивается. Или – возможность отделять общее и своё. Детям нравится иметь что-то своё: свою игрушку, свой альбом, свою постель, свою комнату. С возрастом, этот список увеличивается, потому что у ребёнка увеличивается осознание себя как личности. Но родители часто проявляют некорректность в соблюдении личных границ ребёнка. Они могут распоряжаться его вещами по своему усмотрению: могут подарить его игрушку, не спросив у ребёнка; могут позвать соседа играть в его комнату в то время, когда он хочет рисовать в одиночестве; могут заставить выкинуть вещи, которые ребёнок ещё не готов выкидывать.

Если ребёнок не имеет возможности выражаться в своих желаниях, он может стать беспомощным мечтателем, который всю жизнь так и будет только мечтать, боясь предпринять что-то, чтобы мечты стали реальностью. Почему все дети любят писать письма Деду Морозу? Потому что там можно всего хотеть, и за это их никто не будет ругать. Но в повседневной жизни тоже можно использовать этот приём: «Если ты хочешь чего-то, скажи, и мы вместе подумаем, может ли твоё желание исполниться». Если с детьми не общаться по поводу их запросов или постоянно их блокировать, это не значит, что запросы исчезнут. Они будут подавлены, и ребёнок либо замкнётся, поняв, что он не имеет права ни на что в этой жизни, либо будет искать другую «платформу» для реализации себя как личности. Когда ребёнок не может раскрыть свой потенциал дома, родители сталкиваются с ещё большим количеством проблем, возникающих на почве недоверия им. Когда все желания запретны, ребёнок ищет пространство, где всё можно, и часто такое находится, когда он становится подростком, и родители уже не могут опекать его круглосуточно. Подавление желаний со стороны родителей ведёт подростка к дружбе с подозрительными людьми и к реализации «плохих» желаний (приводящих к плохим последствиям).

Подавление воли ребёнка, его эмоций, желаний, интересов, – всё это осуществляется за счёт чрезмерного контроля над ребёнком. Есть внимание, которое родители уделяют ребёнку, а есть контроль. Иногда граница между этими понятиями очень тонкая. Только реакция ребёнка может дать ответ, что в данном случае работает: внимание или контроль. Постоянный контроль работает как укрощение воли ребёнка. Даже став взрослыми, эти «дети» постоянно думают: «А что скажет мама (папа)?». Они решают жизненные задачи не из своего видения ответов, а только по заданной программе. Контролирующие родители навязывают ребёнку свою волю вплоть до того, что даже при выборе профессии дети руководствуются не своими интересами и склонностями, а желаниями родителей, мучаясь потом всю жизнь на нелюбимой работе.

Конечно, родитель должен осуществлять контроль за деятельностью ребёнка, в хорошем смысле этого слова, то есть быть в курсе его дел, увлечений, дружеских отношений, чтоб иметь возможность предостеречь, посоветовать и т.д. Но это скорее не контроль, а внимательное отношение к ребёнку и к его жизни. Многие дети так устают от постоянной и чрезмерной опеки над собой, что мечтают быстрее поступить куда-то учиться и уехать из дома, лишь бы почувствовать себя свободнее. Но родители, которые привыкли контролировать детей, стараются делать это и в их сознательном возрасте, постоянно «участвуя» в их личной и социальной жизни.

Основные последствия контроля – это безвольность, синдром усталости, апатия, чрезмерная старательность, неспособность брать большую ответственность. Люди, которых долго контролировали, тяжело справляются с функцией руководителя, им трудно быть лидерами. Они всё делают из чувства долга, но без удовольствия. Им трудно наслаждаться жизнью и творчески реализовываться. Также они легко впадают в зависимости (например, алкоголь или сладкое), могут быть вспыльчивы и мнительны. В основном, слабохарактерны.

11. Воспитание на чувстве долга, вины и стыда