Дети, в школу собирайтесь. Пособие для педагогов и родителей

Особенность детей младшего дошкольного возраста заключается в том, что они проявляют заинтересованность и заботливое отношение только к тем объектам и явлениям природы, которые вызывают у них положительные эмоции. Положительный эмоциональный настрой во многом зависит от организации работы с детьми (наблюдения, чтение книг, игры, простейшие опыты, беседы и т. п.). Привлечь внимание малышей к тем или иным средствам и способам познания окружающего мира может любой сказочный персонаж, например старичок-лесовичок. Вам не составит большого труда сделать его из крупной еловой шишки (туловище), грецкого ореха (голова), тонких изогнутых веточек дерева (руки и ноги), кусочков пластилина для скрепления частей и обозначения глаз, носа, рта. Этот персонаж будет приходить в гости к детям и приглашать их на прогулку в парк или лес; приносить разнообразный природный материал (плоды, семена, камушки, ветки деревьев, ракушки, перья птиц, засушенные листья и цветы), из которого получаются чудесные поделки. Если вы, уважаемые взрослые, ненадолго «вернетесь» в свое детство, то, несомненно, вспомните, как делали бусы из ягод рябины, причудливых человечков из желудей и шиповника, забавных зверюшек из початков кукурузы, орехов и семян деревьев, кукол из пучков соломы. А какую радость и гордость за свои достижения вы испытывали, когда дарили мамам и папам сделанные своими руками игрушки!

Научите малышей делать несложные поделки, например такие, как представлены на рисунке 41.

Рис. 41

Изготовление поделок не только сближает малышей с природой, но и доставляет радость созидания, творчества. Дети рассматривают материал, ощупывают, исследуют его. Таким образом развивается восприятие дошкольников: они начинают различать форму, цвет и другие свойства предметов, например, грецкие орехи круглые, светло-коричневые, твердые, с шершавой поверхностью; кукурузный початок желтый, с блестящими зернами и т. д. Работа с природным материалом развивает внимание и мышление детей: они рассматривают сделанный вами образец поделки или рисунок игрушки, анализируют, из каких частей она состоит и из чего ее можно сделать, продумывают, какой дополнительный материал (пластилин, спички, нитки, проволока) потребуется. Не забудьте вместе с лесовичком искренне похвалить малыша, полюбоваться сделанной пусть и с вашей помощью игрушкой. Это вызовет у него желание выполнять новые, более сложные поделки, поможет преодолеть трудности, будет способствовать развитию таких качеств, как настойчивость, умение доводить начатое дело до конца.

Что еще доступно пониманию детей трех лет в области природы? Очевидно, это представления о растениях и животных ближайшего окружения. Знакомясь с растениями парка, леса, сквера, дети учатся отличать деревья от травянистых растений (у деревьев толстые и прочные стволы, у трав– тонкие и гибкие стебли, они легко гнутся и ломаются). Обратите внимание детей на разнообразную форму листьев, окраску и запах цветов. Прочитайте малышам небольшие стихотворения, загадайте простые загадки о тех деревьях и цветах, которые встретились им на прогулке.

Одуванчик

Носит одуванчик

Желтый сарафанчик;

Подрастет – нарядится

В беленькое платьице.

Пышное, воздушное,

Ветерку послушное.

Е. Серова

Колокольчик

Колокольчик голубой

Поклонился нам с тобой.

Колокольчики– цветы

Очень вежливы. А ты?

Е. Серова

Ромашка, ромашка,

Душистый цветок.

Желтая середка,

Белый лепесток.

М. Авдеева

Черемуха душистая,

Развесившись, стоит.

А зелень золотистая

На солнышке горит.

С. Есенин

Не огонь, а жжется.

(Крапива)

Белые горошки на зеленой ножке.

(Ландыш)

На полянке девчонки

В белых рубашонках,

В зеленых полушалках.