Дети, в школу собирайтесь. Пособие для педагогов и родителей

(Береза)

Иногда старичок-лесовичок может присылать детям посылки с книгами. Детская художественная литература о природе воздействует как на сознание ребенка, так и на его чувства. Яркий, образный язык произведений создает у детей определенное настроение, повышает познавательный интерес к природе. В сказках, стихах, коротких рассказах Б. Житкова, А.Барто, С.Маршака, О.Высотской, Л.Толстого, Е.Чарушина эмоционально, живо описаны сценки из жизни знакомых детям животных (собака, кошка, воробей, рыба), а также наиболее яркие явления неживой природы (дождь, снег, гроза). В сочетании с непосредственным наблюдением природоведческая литература поможет малышам внимательнее присмотреться к окружающей природе, научит правильно воспринимать ее. Так, наблюдая за животными, дети трех лет в основном выделяют у них один-два отличительных признака (у зайца – длинные уши, у ежа – иголки, у кошки– мягкую шерсть и пушистый хвост). Вы можете помочь детям увидеть и узнать гораздо больше о внешнем виде, повадках животных, их значении для человека, а также объяснить, чем отличаются дикие и домашние животные. Для малышей это первый шаг не только к расширению кругозора, но и к развитию логического мышления, умению классифицировать объекты, опираясь на существенный признак.

Для взрослого очевидно, какие животные дикие, а какие – домашние. Маленькие дети еще не умеют различать их, не знают, на что опереться: на внешний вид, повадки, цвет. Да и о самих этих животных они имеют очень смутное представление. Как же помочь им?

Выберите из игрушек собаку, кошку, корову, курицу, обращая внимание на то, чтобы они не были стилизованы (одеты, неестественно раскрашены), а походили на настоящих. Закройте их платком и предложите детям узнать, кто под ним спрятался, отгадывая загадки.

Мохнатенький, усатенький,

Молоко пьет, песни поет.

Мягкие лапки,

А в лапках – цап-царапки.

(Кот)

Квохчет, квохчет,

Детей созывает,

Всех под крыло собирает.

(Курица)

Гладишь – ласкается,

Дразнишь– кусается.

(Собака)

Если малыши отгадали, достаньте игрушку из-под платка.

Обсудите с детьми, кто же прятался от них, где живут эти животные, как они связаны с человеком, предложите вспомнить, кого из них они видели на даче или в деревне, как они себя вели. Такая беседа подведет детей к пониманию того, что животные имеют общие черты – живут рядом с человеком и помогают ему. Дайте им обобщающее название – домашние животные. Предложите малышам поселить их вместе в одном домике и придумать для этого домика значок (рис. 42).

Рис. 42