Добавьте в друзья своих детей. Путеводитель по воспитанию в цифровую эпоху

Действительно, многим людям трудно читать. В США большинство старшеклассников читают книги со скоростью пятиклассников, а среди взрослых полно неграмотных. Вы слышали про дислексию – нарушение способности к овладению навыками чтения и письма при сохранении общей способности к обучению? Так вот, она прогрессирует. Известный интеллектуал Говард Гарднер в своей книге «Разнообразие интеллектов» (Multiple Intelligences)[26] выдвинул гипотезу о том, что существует восемь видов интеллекта, и в зависимости от конкретного вида можно выбрать себе профессию. Так, может, чтение и правда далеко не единственный метод обучения?

Нет, я так не думаю. Именно чтение остается единственным средством, которое позволяет мыслить критически и подталкивает нас к эмоциональному отклику. В фильмах актеры не объясняют, почему они так или иначе поступили. А в социальных сетях, где мы сами являемся авторами, мы часто придумываем образ, чтобы преподнести себя в лучшем свете. Мы пишем – нас читают.

Но вот ведь какое дело. Недавнее исследование выяснило, что среди молодежи лишь немногие способны понять ситуацию другого человека и выразить сочувствие. Не является ли это следствием того, что читать стали меньше, да и литература стала другой? Если мы утратили интерес к чтению, может ли существовать настоящая близость отношений?

Такие каверзные вопросы задает Марк Пренски в эссе, написанном в 2009 году. Несмотря на его провокационные заявления, статистика утверждает, что люди стали читать гораздо больше, чем раньше. Так, показатель читающих в Соединенных Штатах в 1949 году был равен 21%, а в 2005-м достиг 47%!¹⁸

Интересно, что любители почитать живо интересуются и другими видами медиа: 62% из них с удовольствием смотрят фильмы, телепередачи и видеоматериалы. Кажется, людям нравится совмещать приятное с полезным – ведь сегодня можно читать книги в электронном виде даже с телефона.

А как же дети? Мы то и дело слышим, что юное поколение совсем мало читает. Но исследование среди подростков шестнадцати лет и старше показало, что они читают больше, чем взрослые: среди взрослых «хотя бы одну книгу за год» (так звучал вопрос) прочли 79% респондентов, а среди подростков – 88%¹⁹

. Правда, стоит отметить, что молодежь читает больше еще и потому, что им это надо для учебы. Кроме того, опрос показал, что общее время, которое дети и подростки от 8 до 18 лет проводят за чтением, сократилось с 43 минут в день до 38 минут. Правда, если все разложить по полочкам, то картинка немножко меняется. Время чтения книг (художественной литературы), наоборот, увеличилось с 21 минуты в день до 25 минут, а вот чтение газет и журналов сократилось: было 22 минуты в день, стало 12 минут. Но и здесь есть нюансы. «Бумажных» книг стали читать меньше, книг на электронных носителях – больше. Многие читают газеты и журналы в Интернете, проводя за этим занятием 21 минуту в день²⁰.

А сколько слов мы прочитываем ежедневно? Около ста тысяч. Выяснилось, что этот показатель увеличился за последние 20 лет втрое. В чем причина? В том, что мы до сих пор предпочитаем читать, чтобы получить информацию, хотя есть и другие способы ее получения.

И в заключение скажу, что те взрослые люди, которые пользуются Интернетом чаще, читают больше.

Сегодня мы читаем больше, чем когда бы то ни было. Спасибо тебе, Интернет!

Пополнение словарного запаса

Австралийские ученые выяснили, что Интернет помогает дошкольникам пополнять словарный запас²¹

. Чтобы сделать этот вывод, велось наблюдение за двумя группами детей. В первую входили малыши до 4 лет, во вторую – от 4 до 9 лет. Интернет для таких маленьких детей скорее средство развлечения (мультфильмы, игры), чем средство извлечения информации (познавательные программы занимают третье место), и тем не менее словарный запас тех, кто пользовался Интернетом чаще (в обеих группах), был больше. Однако здесь нужно понимать важность контроля со стороны родителей. Если оставить ребенка наедине с девайсом, он ничему не научится, никакая познавательная программа не поможет.

Бумага против экрана

Жертвуем ли мы чем-то большим, чем простой эмоциональной привязанностью к бумаге, все чаще выбирая электронные носители?

Что выбрать для обучения?

Я и мои коллеги из Калифорнийского университета провели исследование, целью которого было установить, влияют ли носители информации на понимание текста, его критическое осмысление и запоминание²².