Дорога добра

Психолог. Ребята, давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на прошлом занятии. (Ответы детей).

На первом нашем занятии мы с вами говорили о доброте. Сегодня поговорим с вами о добре. Как вы думаете, что такое добро?(ответы детей)

Что значит творить добро?(ответы детей).

Для чего нужно доброе сердце и добрая душа?(ответы детей).

Да, дети вы правы, чтобы помогать тем, кто попал в беду. Доброта может проявляться в поступках, словах, делах. Люди каждый день совершают добрые дела и поступки, то есть занимается благотворительностью.

Ребята, вы знаете, что такое «благотворительность»? (Ответы детей)

Это слово возникло давно. Потому что это в природе людей заложено делать добро. Ребята, скажите, пожалуйста, а мы с вами занимаемся благотворительностью? Кому мы можем помочь? (Ответы детей: птицам зимой, маме, когда она болеет, бездомным животным и т. д.)

Я совершенно с вами согласна. Мы помогаем тем, кто нуждается в нашей защите, поддержке, когда сильный помогает слабым.

Этап 3. Расширение.

Сказка «Медвежонок»8

Психолог. Ребята, а теперь мы с вами снова отправляемся в сказку (психолог разыгрывает на магнитной доске действия сказки).

Вопросы:

Почему потерялся маленький Медвежонок?

Как пытались утешить его Зайчиха с зайчатами?

К кому обратилась Зайчиха с просьбой помочь Медвежонку найти его берлогу?

Как отреагировала на просьбу Медвежонка Лиса и почему она его отругала?

Какая была Лиса в этой сказке?

Кто помог Медвежонку найти дорогу к берлоге?

Что пообещал Медвежонок маме?

Какая неприятность случилась впоследствии с Волком?

Кто и как пришел ему на помощь?

Почему Волк принял решение стать хорошим?

Этап 4. Закрепление.

Упражнение «Змейки»

Представить, что пальцы рук — это маленькие змейки. Они могут двигаться: извиваться, вращаясь направо, налево, снизу вверх и сверху вниз. Необходимо проделать упражнение для каждого пальчика отдельно.

Задание «Добрый и злой».

Задание в рабочей тетради.

Внимательно рассмотри кошек. Найдите и зачеркните тех, которые стали злыми. Сколько злых кошек вы нашли?

Физкультминутка «Доброе утро»

Доброе утро! — птицы запели. (дети машут руками)

Добрые люди встают с постели; (показывают, как просыпаются, потягиваются)

Прячется все темнота по углам, (разбегаются, прячутся за мебелью)

Солнце вошло и идет по делам! (возвращаются на прежнюю позицию, разводят в стороны руки, маршируют на месте)

Упражнение «Игрушка»

Упражнение выполняется в парах. Один ребенок из пары — обладатель красивой и очень любимой им игрушки, с которой он очень любит играть. Другой ребенок очень хочет поиграть с этой игрушкой. Его задача уговорить хозяина игрушки дать поиграть с ней.

Важно: при выполнении этого упражнения ребенку — хозяину игрушки в руки дается любая игрушка, которую он должен представить как свою самую любимую.

Как только хозяин игрушки отдает ее просящему ребенку, упражнение прерывается и у ребенка спрашивают, почему он отдал игрушку.

Этап 5. Интеграция.

Упражнение «Расскажи».

Психолог. Ребята, о чем была сегодня сказка? (ответы детей).

Давайте расскажем о своих добрых делах. Если вы совершаете добрые дела, значит у вас доброе сердце. (Дети предают друг другу мяч и рассказывают о своих добрых делах).

Этап 6. Резюмирование.

Психолог подводит итог занятия, четко проговаривает последовательность происходившего на занятии, подчеркивает значимость приобретенного опыта.

Этап 7. Ритуал «выхода» из сказки.

Упражнение «Добрые дела»

Мы сегодня с вами говорили, что нужно совершать только хорошие и добрые поступки. Давайте построим пирамиду Доброты. Я вытяну свою ладонь, а вы все кладите свои ладони на мои. Посмотрите, какая высокая получилась пирамида Доброты. Давайте вспомним добрые дела, которые мы совершили сегодня и подбросим высоко-высоко, чтобы они разлетелись далеко и мир стал добрее.

Занятие 9. Вредный ластик

Цель.

Знакомство детей с понятием «добро», «зло».

Активизация в речи детей слов, обозначающих такие эмоции и чувства, как радость, тревога, страх, обида, вина.

Развитие навыков вербального общения, внимания, мышления.

Развитие способности адекватно выражать свое эмоциональное состояние.

Побуждение к проявлениям добра в повседневной жизни.

Создание эмоционально-положительного климата в группе.

Материалы: рабочие тетради, иллюстрации к сказке, мячик, цветные карандаши.

Ход занятия.

Этап 1. Ритуал «входа в сказку.

Упражнение «Мы здесь»

Психолог и дети встают в круг и поднимают руки вверх (руки над головой образуют круг).

— С добрым утром, солнце, мы тебе рады! Все мы проснулись, за руки взялись. (Медленно опускают руки вниз).

Психолог, обращая взгляд поочередно к каждому ребенку, продолжает:

— И Таня здесь, и Саша здесь, все здесь!