Дорога добра

Психолог. Ребята, давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на прошлом занятии. (Ответы детей).

Ребята, сегодня я хочу поговорить с вами о таком понятии как «помощь». Как вы думаете, кому нужна помощь? (ответы детей).

Все люди иногда нуждаются в поддержке, но не все могут попросить о помощи. Очень важно заметить человека, которому нужна помощь и помочь ему.

Ребята, а кому кроме людей, нужна наша помощь? (ответы детей).

Кому вы оказывали помощь? (ответы детей)

Послушайте пословицу «Дружно — не грузно, а врозь — хоть брось».

Как вы думаете, что она означает? (ответы детей).

"Дружно — не грузно". Слово "грузно" тут используется в значении "тяжело" То есть со своими товарищами, друзьями, не должно быть тяжело. Легче справится с возникшими проблемами, преодолевать препятствия когда рядом есть на кого положиться и понадеяться.

"А врозь — хоть брось". Тут имеется в виду, что врозь, то есть по-одиночке не сделать чего-то действительно стоящего, не добиться настоящих побед. Любому человеку нужна опора и понимание со стороны других людей.

Этап 3. Расширение.

Сказка «Дружно — не грузно, а врозь — хоть брось»11

Психолог. Ребята, а теперь мы с вами снова отправляемся в сказку

(психолог разыгрывает на магнитной доске действия сказки).

Вопросы:

Какую сказку стали сочинять на свой лад Зеленый автомобильчик и Пряничный домик?

Что отвечала Бабка, Внучка, Жучка и Мурка Деду в той сказке, которую сочинили друзья Ксюши?

Почему только Мышка решила помочь Деду? Какую пословицу она вспомнила?

Этап 4. Закрепление.

Упражнение «Кулак-ребро-ладонь».

Три положения руки на плоскости стола последовательно меняют друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Выполняется начала правой рукой, потом левой, затем двумя руками вместе. Количество повторений — по 8-10 раз. При затруднениях в выполнении помогайте себе командами, произнося их вслух или про себя.

Задание «Взаимопомощь».

Задание в рабочей тетради.

Посмотрите на картинки в рабочей тетради, подбери каждому сказочному герою персонажа, который помог ему в беде, вырежи и приклей его напротив.

Физкультминутка «Вверх рука и вниз рука»

Вверх рука и вниз рука.

Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки!

Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)

Приседание с хлопками:

Вниз — хлопок и вверх — хлопок.

Ноги, руки разминаем,

Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.)

Крутим-вертим головой,

Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)

Игра «Палочка-выручалочка»

Дети встают в круг и по очереди вспоминают какую-либо ситуацию, когда им нужна была помощь.

Например: плохое настроение, болел зуб, кто-то обидел, не купили новую игрушку. У педагога в руках красивая палочка-выручалочка.

Когда первый ребенок расскажет о своей проблеме, педагог говорит: «Палочка-выручалочка, помогай! Друга из беды выручай!». Тот из детей, кто знает, как помочь другу в беде, поднимает руку, и педагог передаёт ему палочку-выручалочку. Этот ребенок прикасается палочкой к своему другу и рассказывает, как можно помочь ему.

Если никто из детей не знает, как помочь своим друзьям, педагог сам прикасается палочкой-выручалочкой к тому или иному человеку и рассказывает детям, как можно выручить друга из беды.

Этап 5. Интеграция.

Упражнение «Расскажи».

Психолог. Ребята, о чем была сегодня сказка? (ответы детей).

Ребята, вспомните, кто и как вам помог, когда вы в этом нуждались (Дети передают мячик и рассказывают).

Психолог. Нужно обязательно помочь человеку, который в этом нуждается. Если же вы сами не можете это сделать, попросите о помощи окружающих. Рядом всегда окажутся отзывчивые, внимательные люди, готовые прийти на помощь.

Этап 6. Резюмирование.

Психолог подводит итог занятия, четко проговаривает последовательность происходившего на занятии, подчеркивает значимость приобретенного опыта.

Этап 7. Ритуал «выхода» из сказки.

Упражнение «Волшебный мячик».

Каждый по очереди берет в руки мячик, по кругу желает соседу что-либо приятного, после чего сосед передает его другому.

На этом наше занятие завершается. До свидания!

Занятие 12. Облака

Цель.

Знакомство детей с понятием «вежливость».

Активизация в речи детей слов, обозначающих такие эмоции и чувства, как радость, обида, печаль, счастье.

Развитие навыков вербального общения, внимания, мышления.

Развитие способности адекватно выражать свое эмоциональное состояние.

Побуждение проявлять вежливость в повседневной жизни.

Создание эмоционально-положительного климата в группе.

Материалы: рабочие тетради, иллюстрации к сказке, мячик, простые карандаши.

Ход занятия.

Этап 1. Ритуал «входа в сказку.

Упражнение «Хорошие новости».