Многие задания здесь предполагают их использование в автоматизации и дифференциации поставленных звуков. Хороший эффект они дают в работе с подвижными, энергичными детьми, которым трудно и скучно отрабатывать звуки сидя. Кроме того, подобный подход позволяет приучать ребенка к самоконтролю, умению регулировать свою активность, что дает хороший результат в работе с детьми, имеющими диагноз СДВГ.
Каждое упражнение может быть применено как в коррекционной работе (с детьми, имеющими расстройства речи, задержку психического развития), так и в развивающих играх с детьми не имеющих нарушений. Здесь можно найти упражнения с потешками и простыми стихотворениями классиков детской поэзии – Барто, Маршака, Акима и т.д., а также более сложные авторские и народные тексты. Это позволяет использовать данное пособие с широчайшими возрастными границами – от раннего до школьного возраста.
Массажный мат можно приобрести в магазине ортопедических изделий или сделать самостоятельно.
Важно отметить, что необходимо следить за чистотой и гигиеническим состоянием массажного мата, регулярно обрабатывая его дезинфицирующим спреем. Спрей также продается в ортопедических салонах. Можно промывать дорожку струей воды с последующим просушиванием, но без применения мыла или других моющих средств щелочного характера.
Хочу поблагодарить магазин ортопедических товаров «Ортека» за свой массажный мат. Именно благодаря этой покупке появилось данное пособие.
Дуброва Анастасия Сергеевна, логопед-дефектолог.
***
Упражнение «Наши ножки»
:Раз-два, раз-два,
По дорожке, по дорожке,
Раз-два, раз-два,
Ходят, ходят наши ножки.
Три-четыре, стоп, стоп!
И на месте – топ, топ!
А теперь повернись,
И назад скорей вернись!
(Автор: Дуброва А.С.)
Упражнение «Шагай, говори»
:А) Автоматизация звуков: на каждый шаг ребенок повторяет звук, слог или разные слоги, либо слова, которые ему задает педагог на слух или показывая картинки.
Б) Выстраивание слоговой структуры слова (фразы) по слогам: ребенок повторяет слова (фразу), на каждый слог делая шаг вперед. Это упражнение хорошо подходит для слов со сложной слоговой структурой, а также для длинных (4 слога и более) слов.
В) Выстраивание фразы по словам: ребенок делает шаг на каждое слово. Отделение слова от слова происходит следующим образом: ребенок выдерживает паузу без движения (стоя на месте), можно в этот момент сделать хлопок. Таким образом ребенок на слова – шагает, а на промежутки между словами – хлопает в ладоши, стоя на месте. Фразу можно задавать на слух (повторить за педагогом) или показывая картинки, предметы, игрушки. Также ребенку можно предложить самостоятельно придумать предложение по заданной теме, показанной картинке или игрушке. Если предложение оказалось настолько длинным, что дорожка закончилась, следует развернуться и идти в обратную сторону.
Упражнение «Ловкие руки»
: