Эмоциональный интеллект для детей и родителей. Учимся понимать и проявлять эмоции, управлять ими

Как не учиться в первом классе вместе с ребенком?

 Уставшая мама:

– Почти все мои знакомые родители делают с детьми уроки. Кто-то прямо садится за стол и вместе с ребенком читает параграф, кто-то проверяет домашние задания, а некоторые просто стоят рядом и следят, чтобы ребенок не отвлекался и не рисовал на полях тетради. Мне что, тоже все это предстоит?

Нам предстоит только то, что мы себе запланируем. А наши планы зависят от того, каких именно образовательных результатов мы хотим добиться.

Если нам нужно, чтобы ребенок быстро выполнял все задания и получал хорошие оценки, совместное приготовление уроков может быть весьма эффективным решением. Убеждена, вы гораздо лучше сможете сделать проект о семье ребенка, чем он сам. И мир глазами кузнечика нарисовать вы тоже сумеете лучше, чем он. Учитель будет очень вами доволен.

Если мы ждем, что ребенок сможет через какое-то время самостоятельно выполнять учебные задания, учиться ответственному отношению к своим обязанностям, сделать образовательный процесс частью своего образа жизни, найдет способ выражать себя через любые каналы, даже скучные, а в результате научится сам находить удобный для себя способ решения проблем – ваше постоянное участие будет только мешать.

 ПОЧЕМУ? ДА ПРОСТО ПОТОМУ, ЧТО АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ ЛЮБОГО ВЗРОСЛОГО НЕ ПОЗВОЛИТ РЕБЕНКУ ЭМОЦИОНАЛЬНО ПРИСВОИТЬ СЕБЕ КАКОЕЛИБО ДЕЛО.

 Чтобы лучше понять, что такое эмоциональное присвоение, давайте вспомним несколько типичных жизненных ситуаций.

Пример 1. Ребенок двух лет пытается влезть на горку по лестнице. Он стоит на второй ступеньке очень долго, слушая свои руки, ноги, поднимая голову и прикидывая высоту. И тут подходит папа и говорит: «Ну чего же ты, дай-ка я тебе помогу…» Берет ребенка под мышки и пытается поднять повыше. Если вы хоть раз были на месте этого папы, вы могли заметить, как расслабляются малыши, когда их вот так берут на руки и начинают помогать. Ноги малыша волочатся свободно по лестнице, руки безвольно висят… Сейчас тебя доставят на нужную высоту, стараться больше не надо. Если ребенок начинает активно перебирать ногами и отпихивать родительские руки – это блестящий результат: ваш ребенок настолько мотивирован, что не позволяет себе мешать! С другой стороны, если вы собирались только слегка подтолкнуть, ребенок может слишком расслабиться, потерять бдительность и сорваться вниз, в лучшем случае – в ваши крепкие руки.

Пример 2. Мама приходит домой и видит, что ее сын опять бросил в коридоре свои кроссовки, не убрал шапку, шарф, не повесил куртку… Она кричит из коридора: «Витя, повесь куртку!» – и тут же начинает делать это сама. Когда Витя доходит до коридора, он видит, что его одежда и обувь уже убраны на место, а мама продолжает ворчать и ругаться, что он никак не научится класть вещи на место. Витя пожимает плечами и уходит.

Пример 3. Первоклассник готовит проект по окружающему миру (обычно это сводится к приклеиванию картинки на листок и написанию четырех-пяти предложений). Мама подходит к столу, где ребенок работает, смотрит у него из-за плеча, вздыхает и говорит: «Ну что за безобразие, приклеиваешь криво, картинка не та, надо было сделать поля, в третьей строчке помарка… Давай-ка я тебе помогу». Ребенок может реагировать по-разному, но внутри у него – совершенно точно! – появится гнев, затем обида, затем равнодушие. В зависимости от темперамента ребенка участливый родитель получит в качестве обратной связи только первую эмоцию, только последнюю – или весь коктейль.

Эти истории могут произойти только с хорошими, неравнодушными родителями, которые случайно, из добрых побуждений присваивают задачу, которую решает ребенок, его сложности, а заодно и успех от выполнения.

Чтобы домашнее задание хотелось делать, оно должно быть твоим. Тебе его дали, ты его принял, испытал по этому поводу конкретные чувства (досаду или восторг, печаль или ярость – как получится, но эти эмоции тоже твои, их у тебя никто не отберет). Затем ты как смог смирился с происходящим, погасил гнев, завинтил кран у печали и внутренне уже увидел себя в той точке, когда работа тобой уже сделана. Ты достиг, преодолел и получаешь новую порцию эмоций: гордость, радость, смелость, азарт, залихватскую удаль…