Финансовое воспитание. Как говорить с ребенком о деньгах и научить его правильно ими распоряжаться

Задача сыщика – определить, настоящие купюры лежат на столе или нет. Перед началом игры рассмотрите с ребенком купюру и вместе найдите признаки подлинности: радужные полосы, микроперфорация, «ныряющая» металлизированная нить, защитные волокна, рельефное изображение, водяной знак, микротекст, цветопеременная краска. Если ребенок 5–6 лет, то рассматривайте купюры вместе и найденные признаки отмечайте в таблице. Если ребенок ближе к 7 годам, то он сможет это сделать самостоятельно. В игре помимо настоящих купюр можно использовать сувенирные купюры (так разница в наличии признаков подлинности будет наглядней). Также для определения подлинности купюры номиналом 200 руб. можно использовать бесплатное приложение «Банкноты 2017».

Игра «Помоги купить»

Нам понадобятся: игрушки (животные, куклы и т. п.), карточки с изображением продуктов, ценники на карточки. Среди карточек должны быть продукты и товары повседневного спроса и продукты/товары, желаемые для детей. Например: хлеб, зубная паста, молоко, игрушка, киндер-сюрприз и т. п. На каждую карточку наклеиваем цену товара.

Одна игрушка пришла к другой игрушке и просит помочь ей сделать покупки. Второй игрушке родители дали 100 рублей и разрешили купить один необходимый товар и один желаемый товар. Вместе с ребенком помогите игрушке сделать свой выбор.

Если ребенку 6,5–7 лет, то игру можно заменить практикой. Дать ребенку 100–200 рублей и разрешить в магазине купить один обязательный товар и один желаемый ребенком товар. Потом обсудить выбор ребенка.

Игра «Хочу – надо»

Нам понадобятся карточки с изображением необходимых и желаемых продуктов/товаров.

Необходимо карточки распределить на две кучки: кучка с продуктами/товарами, без которых сложно обойтись (необходимыми), и кучка с продуктами/товарами, без которых легко можно обойтись, но купить хочется. За каждый правильный ответ – 1 балл. У кого больше баллов, тот победитель.

Игра «Доход/расход»

Перед игрой ребенку необходимо объяснить, что такое доход и что такое расход. Затем родитель произносит статью, например: мама заработала (мамина зарплата)/продали ненужные вещи на Авито/нашли купюру/получили денежный подарок на праздник или порвалась куртка/нужны лекарства от простуды/нужно купить продукты/оплатить детский сад или школу/сходить в театр и т. д. Затем ребенок определяет, эта статья является доходом или расходом для семьи. За каждый правильный ответ – 1 балл. За определенное количество баллов – приз.

Практика «Первое “Коплю”»

Определите с ребенком, что бы он хотел получить. Для первого опыта накопления это должно быть что-то небольшое и не очень дорогое, чтобы эта покупка была посильной для бюджета в течение ближайшей недели. Вместе посмотрите, сколько эта вещь стоит, и договоритесь, что купить сразу вы не можете, но можете ежедневно выдавать денежку, и если ребенок эту денежку не потратит, а отложит, то покупка станет возможной через 7 дней. Помогите ребенку разделить стоимость запланированной покупки на 7 дней, чтобы определить, сколько нужно откладывать в день. Внесите полученный результат в красивую табличку, которую вам поможет нарисовать ребенок. Приготовьте банку (копилку, коробку), хорошо, если ее также оформит ребенок – нарисует на ней свою цель. В копилку ребенок вместе с вами будет делать ежедневный взнос на цель и в табличке помечать, сколько денег находится там на данный момент.

Ближе к 7 годам ребенок может пробовать копить со своих карманных денег.

Практика «Мои расходы»

Практику можно использовать, если ребенку выдаете или планируете в самое ближайшее время начать выдавать карманные деньги.

Вместе с ребенком подумайте и запишите, какие расходы он мог бы оплачивать сам. Если ребенку сложно сориентироваться по статьям, предложите ему выбрать из названных вами расходов, например: обеды в школе, оплата мобильного телефона, подарки друзьям, сладости, комиксы и т. д. Выпишите их вместе. Затем определите с ребенком примерную цену каждой покупки. Пометьте, какие статьи являются необходимыми, какие – желаемыми. Дальше обсудите, что бюджет ограничен определенной суммой, в данном случае – суммой карманных денег. Что на сумму своих карманных денег купит ребенок?

Влияние рекламы

В этом возрасте родители явно ощущают влияние рекламы на ребенка, на его предпочтения и выбор покупки/игрушки. И если мы сделали выбор в пользу того, чтобы заниматься финансовым воспитанием ребенка, в том числе осознанным потреблением, то тему рекламы мы не можем оставить без внимания.

Скорее всего, у вас была ситуация, когда ребенок к вам подбегает, тянет вас за собой и говорит: «Пойдем скорей».

И вот вы у телевизора, там идет реклама, ребенок показывает пальчиком на экран и говорит: «Давай вот это купим!» Вы пытаетесь ребенку объяснить, что «всего 4 990 рублей» – это не совсем «всего», что у него и так полная комната игрушек, и вообще, это дорого и денег нет.