Финансовое воспитание. Как говорить с ребенком о деньгах и научить его правильно ими распоряжаться

Попросите ребенка помочь вам с подбором вклада для вашей задачи (например, накопления на крупную покупку в течение одного года). Составьте вместе таблицу для анализа параметров вклада: минимальная сумма вклада/минимальный срок вклада/валюта вклада/процентная ставка/периодичность выплаты процентов/наличие капитализации/возможность пополнения/возможность частичного снятия/возможность льготного расторжения. Пока параметров достаточно. Обсудите с ребенком, что каждый параметр означает и как влияет на доходность вклада. Определитесь со значимыми для вас параметрами. Отдельно обсудите критерии выбора банка. Предложите ребенку заполнить таблицу с учетом значимых для вас параметров. Можно воспользоваться сервисом, например, Сравни. ру, Банки. ру и т. п. Попросите ребенка дать рекомендации по тому, какой вклад открыть.

С 14 лет данную практику лучше выполнять для открытия ребенком собственного вклада под его задачи.

Практика «Календарь валютных курсов»

Цель: получаем начальные представления о валютной диверсификации.

Суть практики

В течение изучения определенного периода (1–1,5 недели 1 раз в месяц) ведите валютный календарь, как календарь погоды. Разделите сумму (сумму определите вместе с ребенком) на три части: одна треть – в рублях, одна треть – в евро, одна треть – в долларах. Проанализировав полученную информацию, ответьте вместе с детьми на следующие вопросы:

• Как изменилась сумма в рублях?

• Какой курс увеличился больше – евро или доллара?

• В какой валюте было бы выгоднее хранить сбережения, если принять во внимание ставки по вкладам?

Практика «Мои ресурсы»

Цель: сформировать представление о базовых ресурсах для достижения цели.

Суть практики

Поговорите о том, что хочет ребенок для себя в будущем: получение определенных знаний, крупная покупка (квартира, автомобиль), путешествие и др.

Составьте список ресурсов, необходимых для достижения цели:

• время;

• деньги;

• усилия;

• связи.

Попросите ребенка определить, какое количество каждого ресурса ему необходимо для достижения желаемого (здесь нам важна не столько точность расчетов, сколько сам алгоритм). Если какой-то ресурс не нужен – ставим прочерк.

Далее попросите ребенка подумать, какие ресурсы и в каком количестве он имеет сейчас для достижения желаемого.

Уточните, может ли он сейчас что-то начать делать, чтобы к нужному сроку у него появились необходимые ресурсы.

Объясните, что чем раньше начать работать над достижением цели, тем скорее и вероятнее будет получен результат.

Практика «Моя потенциальная работа»

Цель: научить зарабатывать и думать о деле жизни.

Суть практики

Попробуем определить возможное дело жизни еще одним способом.

Составляем табличку. В левую колонку выписываем все сильные черты характера подростка и таланты.

В правой колонке напротив каждого таланта пишем не менее трех способов заработка с использованием этого таланта.

Например:

• Я хороший организатор – могу организовывать праздники, могу быть помощником организатора мероприятий, могу научить организовывать кого-то другого.

• Я хороший танцор – могу танцевать на праздниках и вечеринках, могу учить людей танцевать.

• Я пишу стихи – могу писать поздравления под заказ, могу стать известным поэтом и продавать свои книги.

По завершении работы над этим упражнением у подростка уже будет множество вариантов зарабатывания денег. Большая часть этих заработков не требует дополнительных капиталовложений.

Можно выбирать и действовать!

Подросток 16–18 лет

В этом возрасте подросток уже гражданин с паспортом, фактически взрослый, во многом сформировавшийся человек. Термин «финансовое воспитание» уже не очень подходит под данный возраст. Скорее, это уже период понимания системы личных финансов.

Базовый акцент в этом возрасте делается на понимание жизненного цикла человека, в том числе с точки зрения его экономической активности и точек роста для его финансового благополучия.

Важным будет понимание основ финансового планирования будущей жизни (личный финансовый план).

В основе планирования будет лежать умение ставить краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные цели. «Не все взрослые это могут делать», – возразите вы. Но в воспитание ребенка были включены элементы финансового развития, а значит, с темой финансовых целей он уже знаком. И пока мы можем даже ограничиться тем, что подросток задумывается об этом и определяет ориентиры для себя.

В этом возрасте, на пороге совершеннолетия и, возможно, старта самостоятельной жизни, важно иметь навык планирования доходов и расходов не только в краткосрочной, но и в долгосрочной перспективе; быть знакомым с понятием налогов, налоговых льгот; понимать принцип расчета налогов с личных доходов.